“Vida bajo nuestros pies: compilación de ideas y retroalimentación”
Se expuso una revista digital cuyo propósito principal fue unificar la mayoría de las materias en un solo proyecto para evaluar a los alumnos, siendo más sencillo el proceso de valoración para los alumnos así como para los maestros. Pese a ello, también hubieron propósitos secundarios pero igual de importantes, y al mencionar que se unificaron materias, se sobreentiende que a cada asignatura le corresponde un área a calificar. En seguida se enlistan estructuralmente las disciplinas académicas y luego los puntos que fueron evaluados. Posterior a ello se presentará una descripción breve de cómo se llevó a cabo la tarea dada. Finalizamos con una conclusión de equipo en donde se plasmarán las ideas de más peso trabajadas en la revista, los conocimientos adquiridos y la experiencia al llevar a cabo un proyecto transversal.
> Taller de Lectura y Redacción I. Se calificará el formato de trabajo general, ya que TLR es la base principal del proyecto. La asignatura revisará cada uno de los textos expositivos, cuidando que cumplan con las especificaciones (responder a las seis preguntas de la nota periodística), y los requerimientos particulares de cada materia.
> Química I. La parte correspondiente a esta asignatura se trata de una investigación científica acerca del suelo, hablando de temas desde su estructura y composición hasta los factores externos que lo benefician o perjudican desde un enfoque formal.
Uso del método científico para llevar un orden durante la realización de lo solicitado.
Aplicación de lenguaje adecuado, refiriéndonos a términos empleados en la escritura del texto, ya sean plantas, componentes, elementos, etcétera.
Razonamiento de ecuaciones químicas, usándolo en el momento adecuado según los temas solicitados por el docente.
> Matemáticas I. Uso de las metodologías correctas para la resolución de problemas que impliquen utilización del álgebra y matemáticas. De igual manera, se evaluó el análisis estadístico de información, ya sea en forma de gráficas, tablas de datos o tabla de rangos.
Resolución de problemas de balanceo de ecuaciones químicas, aplicando los conocimientos sobre ecuaciones lineales y transposición de términos.
Análisis de las reacciones químicas y composición del suelo, comprendiendo las fórmulas dadas, razonando y concluyendo con estadísticas.
Empleo de tablas de datos o rangos y gráficas como anexos en los textos, para un correcto análisis y otorgarle peso a la investigación al momento de respaldar las ideas expuestas con investigaciones cuantitativas.
Exposición escrita.