que us adjuntem al dossier i els explicarem que el nostre il·lustrador ha tingut
algun entrebanc en la seva feina, que no ha pogut acabar els dibuixos, i que,
per tant, l’haurem d’ajudar. Als més petits, se’ls pot dir que està molt constipat i
que ha hagut de deixar els dibuixos a mig acabar, però als més grans ja se’ls
pot explicar que ells mateixos hauran de fer, per un dia, d’il·lustradors i que cal
que acabin els dibuixos que els donem a partir de tot el que han après, vist i
escoltat dels instruments.
No és necessari insistir que facin els acabats dels instruments d’una manera
molt realista, però sí que hi dibuixin tots els detalls. Si és possible, ho haurien
de fer sense tenir cap dibuix de l’instrument al davant. A mesura que els
sorgeixin dubtes per fer la il·lustració poden consultar material i informació,
però cal que recordin la majoria de les característiques dels instruments.
Aquesta és una tasca molt enriquidora a tots els nivells, que desenvolupa
moltes de les competències bàsiques que estan marcades al currículum de
primària, i a partir de la qual es poden fer treballs individuals, en petit grup o en
gran grup a l’aula.
Com a propostes, podem demanar que tots els alumnes facin els acabats de
tots els instruments, o els podem fer dibuixar per grups, fent que després ells
mateixos expliquin a la resta de la classe l’instrument en el qual s’han
especialitzat. També els podem fer còpies prou ampliades dels esbossos
perquè puguin treballar en grups de 4. De tots els dibuixos, se’n poden fer
murals que podem exposar als passadissos de l’escola i un llarg etcètera
d’activitats que es poden dissenyar amb aquesta proposta.
Als enllaços corresponents trobareu els esbossos dels instruments, fets per la
il·lustradora Mercè Galí, i unes mostres dels resultats que es poden obtenir de
l’activitat. Evidentment, és un treball molt lliure i cada alumne farà la seva
pròpia versió il·lustrada dels instruments a partir de la informació que més l’ha
sorprès o que ha captat més la seva atenció. Cal insistir que totes són bones,
sempre i quan hagin estat fetes amb ganes de reproduir la visió individual i
pròpia de l’instrument que s’ha treballat.
31