9. Gaudir de l’aproximació a les manifestacions artístiques i desenvolupar una
posició crítica i un posicionament pluralista en l’aproximació als artistes, als
autors/es i a les manifestacions artístiques i culturals.
10. Utilitzar la comunicació audiovisual i les TIC per a la cerca d’informació i
conèixer els codis del llenguatge audiovisual per elaborar produccions tant de
forma autònoma com en combinació amb altres mitjans i materials.
11. Conèixer les intervencions artístiques urbanes, els museus, els teatres, els
auditoris, els edificis arquitectònics i culturals del barri, del poble o de la ciutat.
Adonar-se de les seves funcions socials vinculades amb la vida del barri, del
poble o de la ciutat i amb la noció de patrimoni. En concret, conèixer la
intervenció de L’Auditori de Barcelona en la vida cultural i social de la ciutat de
Barcelona, en particular, i del país, en general.
2. CONTINGUTS
Tal com hem especificat més amunt, i tal com està elaborat el nou currículum
del Departament d’Ensenyament, els blocs de continguts de l’àrea d’educació
artística són dos: d’una banda, “Explorar i percebre” i, de l’altra, “Interpretar i
crear”. En el disseny pedagògic del dossier hem seguit aquesta estructura de
currículum i, per tant, a cadascun dels dos blocs hi trobarem continguts
relacionats amb l’ensenyament del llenguatge visual i plàstic i amb el
llenguatge de música i dansa.
2.1. Explorar i percebre
Visual i plàstica
1. Expressió oral d’idees, emocions i experiències que desvetllen les
manifestacions artístiques i culturals per promoure la comprensió crítica.
2. Interès i curiositat per descobrir i gaudir les manifestacions artístiques que
ofereix l’entorn (museus, exposicions, representacions, festes populars), i
aproximació al paper social i cultural del complex de L’Auditori de
Barcelona.
24