1 muestra los contenidos del tema números fraccionarios, los cuales están
organizados por niveles de complejidad.
A continuación se describe uno de los métodos más sencillos para la de-
terminación de los aprendizajes relevantes. El método consta de tres pasos:
1. Seleccionar las ideas principales o esenciales.
2. Determinar los procesos cognitivos deseables para cada idea
esencial.
3.
Señalar el tipo de aprendizaje: indispensable o esencial.
Hay que tener en cuenta que la determinación de los componentes
de los aprendizajes relevantes implica el análisis de sus antece-
dentes. Por lo tanto para cada idea esencial o indispensable se
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Revista Científica
separa en sus componentes o antecedentes.
La forma más elemental para definir las ideas esenciales consiste en
plantearse la pregunta:
¿Qué debe saber o saber hacer el alumno de este nivel que aprendió en
el tema en cuestión?
Por lo que deberá iniciar este proceso localizando los conceptos y proce-
dimientos principales contenidos en el tema.
La Tabla 1 muestra el cuadro de decisiones para la