МЕР ОПРИЯТИЯ
классу ученик успевал получить
некоторые навыки в практиче-
ском программировании, на ко-
торые будет опираться препода-
ватель. Однако реальность упор-
но не желает соглашаться с таким
прекрасным планом — должными
умениями обладают только еди-
ницы, на которых учитель ориен-
тироваться не может.
Специалисты НИИСИ РАН ви-
дят причину несоответствия же-
лаемого и возможного в слишком
позднем начале курса, о чем со-
общил в своем докладе к. ф.-м. н.
Анатолий Кушниренко. Опираясь
на опыт работы отдела приклад-
ной информатики он рассказал,
что оптимальный для изучения
основ программирования возраст
наступает еще до того, как ребе-
нок пойдет в школу. Поскольку со-
мневаться в компетентности ака-
демического института вообще
и докладчика в частности нет ни-
каких оснований, то вероятнее
всего, так и есть.
В результате в НИИСИ был соз-
дан полуторагодичный курс для
дошкольников и первоклассни-
ков, плавно переходящий в че-
тырехлетний цикл для младших
классов. График обучения пред-
усматривается достаточно щадя-
щий: одно занятие в неделю, от-
сутствие домашних заданий и по-
Кандидат физико-математических
наук Анатолий Кушниренко рассказал
о курсах обучения информатике
для дошкольников
ловина каждого урока отдается
под практические занятия на ком-
пьютере или планшете.
Если отойти от научной термино-
логии, то детишкам предлагается
поиграть в управление роботами,
что наверняка они будут делать
с удовольствием. А заодно и разо-
вьют в себе системное мышление,
умение концентрироваться на вы-
полнении одной задачи и прочие
полезные качества, которые при-
годятся им в дальнейшей жизни.
Правда, и тут не получилось со-
46