Časopis Umělecké terapie 01 – Květen 2016
Ideálním prostorem pro tuto aktivitu je tělocvična vybavená potřebným nářadím a náčiním . Předpokládám , že většina mateřských škol , stejně jako ta naše , ale tělocvičnu nemá . My k pohybovým aktivitám využíváme prostor herny o velikosti cca 8x4 metry a překážkové dráhy zde realizujeme bez problémů . Na prvním místě je samozřejmě bezpečnost dětí , proto je nezbytné zkontrolovat funkčnost všech použitých pomůcek a rohy nábytku , který se nachází v blízkosti , překrýt dekou nebo speciálními krytkami . Při této aktivitě děti padají celkem často , pedagog však musí prostředí připravit , aby se pád obešel bez zranění . Na stavbu dráhy využíváme Polikarpovu stavebnici ( velké dřevěné kostky ), molitanové kostky , tyče , obruče , balanční lávku , lavičku , žebřiny , malou švédskou bednu , lano , žíněnky ,
prolézací pytel . Pokud nemáte k dispozici dostatek pomůcek , dobře poslouží i židle a stoly .
Stavba překážkové dráhy Do přípravy dráhy zapojte děti . Tady jsou dvě možnosti . Můžete dát prostor dětské kreativitě a do výsledné podoby dráhy již nezasahovat ( je však nutné zkontrolovat bezpečnost překážek ) nebo jste hlavním stavitelem dráhy vy a děti postupují podle vašich instrukcí . Doporučuji vyzkoušet obě varianty a střídat je . V prvním případě je zajímavé sledovat děti při stavbě překážek . Je to nácvik vzájemné spolupráce , respektu a schopnosti komunikovat . U druhé varianty volíte překážky podle toho , co chcete u dětí rozvíjet ( např . rovnováhu , přeskoky , plazení , přelézání , překonání obavy z výšky atd .)
Všichni na start ! Před samotným startem určíme překážku , u které budeme začínat . Děti vytvoří zástup a po jednom vstupují na dráhu . Jakmile dítě zdolá první překážku , vyráží druhé , pak třetí atd . Je
Do přípravy dráhy zapojte děti .
dobré dodržovat pravidlo pořadí , což v praxi znamená , že se děti nebudou předbíhat . Každý si dobře zapamatuje , kdo je před ním a toto místo bude jeho po celou dobu hry . Běžně se stává , že někomu trvá zdolání překážky delší dobu a toto pravidlo učí děti počkat a respektovat tempo ostatních . Velmi důležitý je i způsob zdolávání překážek . Ten si určí každý sám nebo jej pedagog názorně předvede a děti po něm opakují . První možnost je pro děti velmi zábavná , zkouší různé způsoby , jak překážky zdolat , rozvíjí svoji kreativitu , mladší se inspirují staršími dětmi a snaží se je napodobit . Tato varianta je také o něco hlučnější a děti se u ní zaručeně vydovádí . Pokud ale chcete rozvíjet konkrétní pohybové dovednosti , je vhodnější udělat dětem názornou ukázku a v průběhu hry dbát na správné provedení . Takto dosáhnete většího soustředění a děti jsou při aktivitě klidnější a opatrnější . S otevřenýma očima necháme děti dráhu projít minimálně pětkrát , aby si jednotlivé překážky zapamatovaly a zdolávání poslepu pro ně nebylo tak obtížné .
A teď poslepu ! Zdolávání dráhy se zavázanýma očima je o dost náročnější , proto dávám dětem možnost volby . Kdo tuto činnost dělat nechce , nemusí . Některé děti se jenom dívají nebo se mohou jít věnovat tiché aktivitě ke stolečku .
Muzikoterapie Arteterapie Dramaterapie Tanečně-pohybová terapie 28