Tüm Boyutlarıyla Girişimcilik
62
kazanma isteği, eğlenme isteği, risk alma, kontrol ihtiyacı, başarı ihtiyacı, bir fikri
ya da düşünceyi kendi işini kurarak gerçekleştirme isteği ve bağımsız olma isteği
olarak tanımlanmıştır (Polat, 2011; Tekin, 1999; Pisturi vd., 2001; Norman &
Zimmer, 1996, Carland vd.,1984)
Girişimciliğe yönelik farkındalığı arttırmaya yönelik çalışmalar ise girişimcilerin
elde ettikleri faydaları ön plana çıkaran ve girişimci potansiyeli olan adayların
cesaretlerini arttırabilmeleri için başarılı olan adayların çalışmalarını tanıtan gelişim yönlü çalışmalar ve girişimciliği yaymaya yönelik eğitim programları çerçevesinde gelişmektedir.
Türkiye’de Girişimcilik kültürünün yaygınlaştırılması için uygulamaya alınabilecek
örnek aksiyon alanları 2011/104 no.lu karar taslağı kapsamında, ilköğretimden
başlayarak gençleri girişimciliğe özendirecek örgün ve yaygın eğitim programlarını içermektedir. Ayrıca ileri teknoloji odaklı girişimcilik yarışmaları vb. etkinliklerle toplumda girişimcilik kültürü ve farkındalığının yerleşmesine ve ülkemizin ileri
teknolojili ürünlerde yetkinliğinin artırılmasına katkı üretilmesi beklenmektedir.
Şekil 6. Girişimcilik Kültürünün Yaygınlaştırılmasına Yönelik Model
Girişimcilik Kültürünün Yaygınlaştırılması
İlköğretim
Ortaöğretim
Üniversiteler
Girişimcilik
Dersleri
Girişimcilik
Yarışmaları
Mini Girişimcilik
Eğitimleri
“Girişimci Üniversite”
Genel
Kültür
İlköğretim/Ortaöğretim - Toplum
“Dörtlü” sarmal işbirlikleri (kamu
özel sektör, üniversite ve toplum)
Kaynak: 2011/104 no.lu karar taslağı
Türkiye’de dörtlü sarmal düşüncesinin uygulaması ile üniversite-sanayi işbirliği
çerçevesinin genişletilerek kamunun da dahil olduğu girişimcilik düşüncesinin
küçük yaşlardan başlayan uygulamalar ile yaygınlaştırılması ve geleceğe yönelik
motivasyon sağlamanın daha kolay gerçekleşeceği düşüncesi hakim olmuştur. Bu
uygulama ile girişime yönelecek birey sayısının artırılabileceği düşünülmektedir.