tarea de construcción específica que supone la apertura al diálogo y la búsqueda de consensos . Sin embargo , esto no significa que la Institución deba satisfacer indiscriminadamente las exigencias o pretensiones que puedan recaer sobre ella .
La comunicación es fundamental , la apertura de canales de diálogo genuinos abrirá otras posibilidades de escucha :
El niño lo necesita … porque saber que su familia está cerca le permite moverse con mayor tranquilidad , le da seguridad , lo ayuda a aprender …
La familia lo necesita ... porque conocer desde adentro aquel lugar en donde dejan a su tesoro más preciado , les da confianza y tranquilidad …
El jardín lo necesita … porque el vínculo con la familia le permite a la escuela conocer mejor al niño , su vida , su realidad cotidiana …
Es importante , entonces , evitar recelos y prejuicios a partir de la real participación . Para ello la escuela tiene que cuestionarse si facilita a las familias :
- Información sobre las posibles formas de participar . - La razón por la que es convocada . - Las acciones que llevarán a cabo . - La coherencia entre las acciones y las formas de llevarlas adelante .
Algunas ideas posibles para seguir pensando :
- Identificar cuáles son los mayores núcleos o situaciones de conflicto . - Tratar de escuchar qué se pide en realidad detrás de las demandas . - Evaluar qué puede tomarse o no de esas demandas / pedidos . - Agendar encuentros , temas y destinatarios . - Plantear encuentros con objetivos y límites claros en función de diferentes objetivos . - Especificar el rol que se espera de las familias y las propuestas a realizar con ellas . - Contemplar los modos de comunicar a la comunidad . - Compartir material con las familias . - Establecer criterios y acuerdos explícitos . - Ofrecer ciclos y charlas con otros profesionales y / o programas externos . - Establecer vínculos profesionales con otros organismos e instituciones y ofrecer información a las familias ( centros de salud- violencia- defensoría- acceso a la justicia – Ongs- guardia de abogados ).
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