Reflexiones acerca de las prácticas en la formación …
Laura Pitluk
Nos referimos , en definitiva , la construcción de puentes que encuentren ( o re - encuentren ) y transiten caminos , como tantas veces mencionamos en los diferentes artículos .
Es fundamental -como marco de ese vínculo de respeto por todos / as y cada uno / a- que los estudiantes / practicantes junto a los profesores / as que los acompañan se incluyan en el proyecto diseñado y llevado a cabo por parte de los / as docentes responsables de los diversos encuentros educativos de la sala en cuestión a lo largo de todo el ciclo escolar .
Se despliegan así una inmensidad de escenarios posibles con los cuales podemos encontrarnos : educadores que proponen ideas y ejes a abordar , otros que imponen propuestas y acciones u otros que se desprenden de sus responsabilidades delegando en los practicantes importantes decisiones en soledad obligándolos a hacerse cargo de tareas complejas que no les corresponden . Por otra parte , podemos encontrarnos con estudiantes que pierden la coherencia en su rol necesariamente sostenido en incluirse desde el respeto por la identidad del grupo y la sala en la cual se incorporan a fin de no avasallar al / la docente y sus elecciones , también con otros / as que se deshacen de las acciones pertinentes y la participación necesaria para acreditar su formación en terreno .
En la mejor de las situaciones posibles hallamos quienes transmiten y ponen en el centro de los escenarios didácticos las responsabilidades optimas mirando reflexivamente y accionando desde actitudes colaborativas , tan alejados de aquellos que manifiestan desidia o falta de voluntad en su disponibilidad , sus actitudes y acciones .
Dentro de este amplio abanico de posibilidades los profesores de práctica ocupan un lugar esencial como mediadores , estrategas sabios y comprometidos , buscadores incansables de las mejores opciones e intervenciones , para sustentar la construcción de estos puentes que encuadran las decisiones y tareas cotidianas . En tantas oportunidades los profesores de la práctica se encuentran eligiendo posibilidades y generando oportunidades , diálogos , decisiones compartidas … Para ello a veces se conversa con los directivos , otras con directivos y docentes , otras con los / as estudiantes y los / as docentes … estableciendo la elección más conveniente en cada caso y en cada paso de los procesos que se están desarrollando .
Algunas acciones que aportan y enriquecen las posibilidades :
1 . Establecer acuerdos formales primeramente entre las instituciones formadoras y las receptoras ( o asociadas ).
2 . Organizar distintas reuniones para conocerse o reconocerse , establecer los acuerdos ( orales y escritos ), plantear las acciones a desarrollar con sus generalidades y sus
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