Identificación
La secuencia de actividades es realizada con nivel 5 años A del Jardín 108 del departamento de Rivera / Uruguay durante el mes de octubre del año 2021 . El Jardín 108 es un centro de Red Global de Aprendizajes ; una iniciativa de colaboración internacional que integra nuevas pedagogías de aprendizaje en 10 países en los distintos continentes a través de un marco común de acciones e investigación . Uruguay , a través de ANEP y Plan Ceibal , participa de esta red junto con otros nueve países : Australia , Canadá , Estados Unidos , Finlandia , Holanda y Nueva Zelanda , Hong Kong , Japón y Taiwán . El objetivo de la Red es impulsar , sistematizar y evaluar un conjunto de prácticas educativas que tiendan al aprendizaje profundo y al desarrollo de competencias transversales para la vida . Usamos el término competencia para denotar un conjunto de capacidades de varias capas que combinan conocimiento , habilidades y actitudes sobre uno mismo y sobre los demás . La Red Global identifica seis competencias globales que describen las habilidades y los atributos necesarios para que los estudiantes prosperen como ciudadanos del mundo . Ellas son creatividad , comunicación , colaboración , pensamiento crítico , carácter y ciudadanía . ( Red Global de Aprendizajes , 2019 )
Estas nuevas pedagogías se basan en 4 pilares : prácticas pedagógicas , alianzas de aprendizaje , ambientes de aprendizaje y apalancamiento digital . Las prácticas pedagógicas ponen al estudiante como protagonista y al docente como activador . Las alianzas de aprendizaje establecen nuevas asociaciones como estrategia de enseñanza en las que las familias y la comunidad se tornan socios activos del proceso de aprendizaje . Los ambientes de aprendizaje entienden a los otros espacios físicos , así como a los espacios virtuales , como optimizadores del aprendizaje . El apalancamiento digital visualiza el universo de posibilidades de las herramientas digitales para potenciar , profundizar y acelerar los procesos de aprendizaje . ( Red Global de Aprendizajes , 2019 )
Durante la implementación de la secuencia ( año 2021 ) nos encontrábamos aún en pandemia COVID , pero ya en un formato de presencialidad obligatoria , aunque con la dificultad de que las familias no podían ingresar a la Institución . En el diseño de la secuencia se buscó , teniendo presente los cuatro pilares de la Red Global de Aprendizajes , involucrar a las familias a través del uso de la tecnología en diferentes instancias y de distintos modos .
La secuencia es diseñada e implementada en conjunto por la maestra a cargo del grupo ( María Gimena González ) y la maestra dinamizadora ( Tania da Rosa ). La maestra dinamizadora acompaña en territorio a los docentes que pertenecen a un centro de Red Global . Entre otras funciones , se desempeña como referente modélico en prácticas de enseñanza mediadas por las TIC en el aula , promoviendo instancias de reflexión con el docente en el área de las tecnologías . Promueve la integración de TIC a las propuestas áulicas con énfasis en lo pedagógico-didáctico mediante la planificación de intervenciones directas en coordinación con el docente .
En esta oportunidad nos propusimos trabajar un concepto geométrico “ La diferenciación de
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