obtuvo más , quién obtuvo menos . Se incorporaron vocablos como : “ más que ”, “ menos que ” o “ igual que ”.
Para finalizar se socializó el encuentro realizando una retroalimentación con los estudiantes y familias : ¿ les gustó la actividad ? ¿ cómo se sienten al trabajar a través de una pantalla ? ¿ entendieron la propuesta ? ¿ Qué les pareció el recurso utilizado ? ¿ qué aprendemos usando el dado ?
Se puede concluir que la actividad fue sumamente productiva , los objetivos planteados fueron alcanzados , el recurso utilizado fue motivante para que los estudiantes lograran avanzar en sus conocimientos matemáticos ( conteo oral , correspondencia ), permitiéndoles resolver situaciones problemáticas sencillas .
Segundo recurso utilizado dentro de la secuencia ya mencionada .
Se volvió a realizar una reunión sincrónica ( zoom ), en donde participaron estudiantes de nivel 5 años . Para seguir profundizando y avanzar en los conocimientos se tomó la disciplina : “ Numeración ” y como contenido específico : “ El número como cuantificador ”.
Propósito : Abordar diferentes problemas ligados al conteo , interpretación y comparación de cantidades .
En cuanto al desarrollo de la planificación , se comenzó con la presentación de un PowerPoint donde en la primera diapositiva se encontraba escrita la fecha , el nivel y los personajes que nos acompañan este año “ Pajaritos ”, dando lugar a los estudiantes para identificar : palabras , números e imágenes .
Se continuó explicando la actividad : dentro de los cuadros se encuentran imágenes de pájaros . Se preguntó a los estudiantes ; ¿ cuántos hay en cada uno de los mismos ?, se escribió los números con ayuda de los niños ( en un momento dado la docente escribe mal los números , para saber si los estudiantes están atentos , se les pidió que escribieran en una hoja los números correspondientes a cada cuadro , observando la escritura de cada uno de los estudiantes para luego comparar . Luego ordenarlos desde el número menor al mayor .
Se presentó la Ruleta de números . Cabe resaltar que la docente pidió con anterioridad a los estudiantes que tuvieran al momento del encuentro un lápiz , goma y hoja A4 para trabajar ( material concreto ).
Se explicó el funcionamiento de la misma y la consigna de la propuesta : dibujar en una hoja tantos elementos como indica el número o cantidad de puntos en la ruleta ( la docente presiona el botón de parar ). Repetir 2 veces . Al culminar la actividad cada niño contó el total de elementos que dibujó en su hoja .
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