Compartiendo experiencias
Luego de establecida la emergencia sanitaria a nivel Nacional y específicamente la no presencialidad de la Educación , como docentes surgieron las siguientes interrogantes : ¿ Cómo llegar a los estudiantes ? ¿ Qué actividades brindar con respecto a la enseñanza de matemática qué sean motivadoras ? ¿ Qué recursos y estrategias utilizar ? El objetivo era no perder vínculos con los estudiantes , buscar estrategias para llegar de alguna manera a todos , ya sea virtualmente , en formato papel o por mensajes de texto y así poder continuar con los procesos de enseñanza y de aprendizaje que habían comenzado al inicio de este año . Es esencial contar con la premisa de que cada encuentro presencial o cada actividad en plataforma , debía ser significativa , motivante y promover la participación activa de cada uno de los estudiantes .
Muchos fueron los desafíos que se presentaron en todo este recorrido educativo que permitió la reflexión de las prácticas y la adaptación de las mismas en un contexto que ya no era desconocido para cada uno de los integrantes de la comunidad educativa . En cuanto a la enseñanza en el Área de Matemática , se buscó adaptar el currículo de manera atractiva a las expectativas de los alumnos , considerando la necesidad de incorporar nuevas ideas y desafíos con cada propuesta a fin de favorecer y fortalecer los aprendizajes .
Luego de la experiencia obtenida en los encuentros del año anterior , se optó como medio de encuentro la plataforma Zoom , estableciendo un cronograma diferenciado para cada nivel , pudiendo así trabajar de manera más personalizada aquellos contenidos específicos del grado . En cada clase virtual se reunían junto con sus familias , la mayoría de los niños , aprovechando al máximo el tiempo de reflexión , retroalimentación y proyección de propuestas . Estos aspectos fueron fundamentales siendo la base que construyó el proceso de enseñanza empleado y permitió la implementación de recursos que , en este caso , ofrecieron de manera atractiva , la posibilidad de incorporar conceptos específicos de manera lúdica .
En un primer momento se buscaron recursos en diferentes plataformas educativas ( Educaplay , Matific , Youtube , tutoriales para crear juegos interactivos ) que fueran motivantes en cada clase , apuntando a la participación activa de los estudiantes y que potenciasen la reflexión constante durante todo el tiempo de trabajo sincrónico .
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