crianza y por ser , en general , sus primeras experiencias , la desconfianza , temores y expectativas son mayores . Los roles y los límites de la función no son tan claros y el lugar no está tan definido y dependerá de una construcción institucional , de un contexto histórico , social , político y económico determinado . Las propias experiencias de los sujetos ( docentes y familias ) se ponen en juego en cada situación , dando lugar a determinadas prácticas y sentidos respecto al lugar de cada uno , pero también en función de las conceptualizaciones acerca de la niñez y los modos de concebir a la crianza y a las infancias .
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