Y si intentamos caracterizar algunos rasgos de la relación surgen términos como :
• Estereotipos
• Prejuicios
• Valoraciones
• Funciones
• Incertidumbre
• Deber ser
• Autoridad
• Límites
• Derechos y obligaciones
• Simetría / asimetría
Estamos acostumbrados a pensar que es una relación natural , y de hecho es uno de los aspectos de nuestra tarea menos planificado , trabajado y anticipado . Sin embargo , y en contrapartida con esto , es una de las cuestiones más complejas y que ocupa gran parte del tiempo de nuestras preocupaciones , transformándose en un problema crucial , siempre vigente y en muchas ocasiones , controversial .
Esta relación nada tiene de natural y una mirada histórica rápidamente nos muestra que recién a partir de los años 50 comienza a abrirse un espacio en las escuelas para las familias , convocándolas a algunas fiestas o actos . Y aún en la actualidad las interacciones entre las familias y las escuelas raramente van más allá de los escasos momentos pautados para el intercambio , siendo a menudo un lugar incómodo en el que se despliegan demandas cruzadas , reclamos y problemas .
Por ello es tan importante desnaturalizar y descotidianizar las particularidades de una relación que , como la escuela misma , nada tiene de natural ya que , en tanto no lo es , tampoco lo son las tramas y relaciones que allí se despliegan .
En este sentido , podríamos agregar que nos resulta difícil tener la visión de que un niño-hijo - alumno vive y crece en un “ entre ” instituciones que poseen un objetivo común . ambas forman parte de un sistema social y cultural que significa funciones , ambos adjudican posiciones y definen territorios de influencia y actuación condicionando el accionar de sus actores .
La propia tarea nos obliga a una comunicación constante con las familias , ya que ambas instituciones – escuela y familia- nos dedicamos al cuidado y educación de las infancias . Ello determina la necesidad de una comunicación que se concreta tanto en espacios formales como informales , espacios planificados y acordados , otros habituales e informales y situaciones emergentes .
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