desarrollar diferentes sonorizaciones o producciones sonoras-musicales que impliquen procesos grupales creativos , en los que no solamente tenga lugar el aprendizaje activo , reflexivo , los intercambios , la socialización , sino también experiencias estéticas compartidas que generen un clima de solidaridad .
Retomando a Pitluk en sus diversos escritos sobre los talleres , podemos decir que los mismos como modalidad organizativa de las propuestas de enseñanza con su peculiar dinámica , pueden ser incluidos en las unidades didácticas , los proyectos y las secuencias didácticas . En las unidades didácticas y proyectos se integran secuencias de trabajo en talleres ya que no es conveniente realizar propuestas aisladas ; en las secuencias didácticas se pueden incluir algunas actividades con la modalidad de taller u organizarse secuencias específicas de talleres como se presenta en este artículo , las mismas pueden ser de un área o articular diferentes pero siempre refiriéndose a una temática o eje que les otorgan coherencia y unidad de sentido . 6
Para leer más …
• Akoschky , J . ( 1988 ) Cotidiáfonos . Buenos Aires . Editorial Ricordi .
• Akoschky , J . ( 2005 ) Los “ cotidiáfonos ” en la educación infantil . En Revista Eufonía N ° 33 ( Versión electrónica ).
• Cantoni , Y . ( 1994 ) Para hacer sonar . Taller de música . Colección Puerta abierta . Editorial a Construir . Buenos Aires .
• Gainza , V . H . de ( 2013 ) El rescate de la pedagogía musical . Buenos Aires : Grupo Editorial Lumen
• Holovatuck , J . ( 1994 ) En teatro 2 entre todos hacemos teatro . Taller de teatro . Colección Puerta abierta . Editorial a Construir . Buenos Aires .
• Krasmanski , O . ( 1994 ) El árbol azul . Taller de plástica . Colección Puerta abierta . Editorial a Construir . Buenos Aires .
• Malbrán , S . ( 1991 ). El aprendizaje musical de los niños . Buenos Aires : Actilibro .
• Malbrán , S . y García Malbrán , E . ( 2010 ). Lenguaje musical y su didáctica : melodía y estructura musical . En Riaño , María Elena y Díaz , Maravilla ( coord .) Fundamentos musicales y didácticos en educación Infantil . Santander : Ediciones Universidad de Cantabria . 2010 . ( selección ).
• Pitluk , L . ( 2008 ) La modalidad de taller en el Nivel Inicial . Homo Sapiens Ediciones . Rosario .
• Pitluk , L . ( 2006 ) La planificación en el jardín de infantes . Las unidades didácticas , los proyectos y las secuencias didácticas . El Juego-Trabajo . Homo Sapiens Ediciones . Rosario .
• Pitluk , L . ( 2015 ) Las Secuencias didácticas en el Jardín de Infantes . Homo Sapiens Ediciones . Rosario .
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Para profundizar sobre estos aspectos remitirse a los libros Pitluk , L . “ La modalidad de taller en el Nivel Inicial ” ( 2008 ), “ La planificación en el jardín de infantes . Las unidades didácticas , los proyectos y las secuencias didácticas . El Juego- Trabajo ” ( 2006 ), “ Las Prácticas actuales en la Educación Inicial : sentidos , sin sentidos y posibles líneas de acción ” ( 2012 ). y " Las Secuencias didácticas en el Jardín de Infantes " ( 2015 ), Homo Sapiens Ediciones . Rosario .
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