Prácticas del Lenguaje : Lectura , escritura y …
Valeria Donato
madre o al adulto que materniza con el niño en ese encuentro de los cuerpos , la mirada , la caricia y la voz ; podemos decir que ahí nace la literatura y , más exactamente , un ritmo que luego hace poesía .
“ Los bebés “ leen ” con la piel y las orejas y su atención se centra más en la musicalidad de las palabras que en su sentido literal , como lo hacen los poetas . Así , mientras incorporan las voces de sus seres queridos , se entrenan como “ oidores poéticos ” y ese entrenamiento es crucial , tanto para la adquisición del lenguaje verbal , como para la consolidación de sus vínculos afectivos . Los arrullos , juegos , rimas y cuentos corporales transmiten al bebé una experiencia poética que se imprime en su memoria y lo ayuda a “ pensar ” en el lenguaje , es decir a explorar sonidos similares y diferentes , acentos , intenciones y matices de su lengua materna . Pero , además de brindarle conocimiento y familiaridad con la lengua que conquista , la experiencia de ser arrullado y descifrado demuestra a los bebés cómo la literatura interpreta las emociones . La letra y las coreografías de las canciones de cuna tradicionales y de los primeros juegos como el Aserrín aserrán nos revelan su profundo valor simbólico : el drama de la madre que aparece y desaparece , ( duérmete mi niño , que tengo que hacer ;) y las sombras que se pueden conjurar mediante ritmos y palabras ”. ( Yolanda reyes , 2011 ).
Las obras literarias en la alfabetización inicial
En las salas donde niños y niñas están aprendiendo a leer y escribir circulan una gran diversidad de obras literarias . Los textos seleccionados – poéticos , narrativos y dramáticos – y agrupados en torno a distintos ejes de trabajo forman parte del patrimonio literario universal , regional y nacional , de autor y preferentemente de tradición oral . Así , los niños y niñas se van familiarizando con los versos y relatos que los adultos les recitan , les narran o les leen 1 . El listado es amplio y diverso . Incorpora distintas voces y estructuras narrativas y poéticas que permiten ensanchar el horizonte lector de niños y niñas , reconociendo sus intereses , enriqueciéndolos o descubriendo nuevos . Además , posibilita armar múltiples itinerarios lectores habilitando diferentes modos de lectura : individual y de libre elección , en parejas o
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Entre otros , se encuentran los poemas y las canciones como Cucú cucú cantaba la rana , El gallo Pinto , La mona Jacinta , La plaza tiene una torre , Los cinco burritos , Mariposa del aire y otros versos de la literatura tradicional y contemporánea ; los relatos maravillosos y tradicionales como Caperucita Roja , Cenicienta , Blancanieves y los siete enanitos , La bella durmiente del bosque , El gato con botas , El lobo y los siete cabritos y otras tantas historias fundantes de la cultura escrita que han persistido durante siglos y aún perviven hasta nuestros días ; los relatos populares , nacionales y latinoamericanos como los Cuentos del zorro , Las aventuras de Pedro Urdemales y demás narraciones anónimas con personajes pícaros del ambiente campesino ; los relatos folklóricos con bases históricas y geográficas como La leyenda del picaflor , La leyenda de la yerba mate , La leyenda de Coquena y el Ucumar y otras típicas de las culturas regionales del país y continente ; las obras de reconocidos autores argentinos y extranjeros como los cuentos de Graciela Montes , Gustavo Roldán y María Elena Walsh , las fábulas de Esopo , La Fontaine y Samaniego y otras narraciones que acompañaron las infancias de varias generaciones ; las novelas muy queridas como Pinocho , Dailan Kifki , Las aventuras y desventuras de Casiperro del hambre y demás historias cuyos capítulos emocionaron a grandes y pequeños ; las obras de teatro breves como El vendedor de globos , El panadero y el diablo , El reglamento es el reglamento y otras más que divierten y son dramatizadas en los espacios escolares ...
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