Prácticas del Lenguaje : Lectura , escritura y …
Valeria Donato
Considerar estos rasgos supone concebir modos de organizar la enseñanza y proponer situaciones didácticas que resguarden los procesos de construcción y reconstrucción de los contenidos escolares en todas las áreas curriculares ; generar condiciones didácticas propicias para ello en todas las salas ; definir claros propósitos educativos para todas las áreas de enseñanza .
Situaciones de enseñanza que proponemos para que los niños aprendan a leer y escribir sin llegar al sentido convencional .
Se trata de plantear situaciones que permiten iniciar a los niños en las prácticas de lectores y escritores ; situaciones probadas y validadas en el marco de diversas investigaciones y experiencias didácticas ( Palacios de Pizani , Muñoz de Pimentel y Lerner , 1887 ; Kaufman , Castedo , Teruggi y Molinari , 1989 ; Kaufman y Rodríguez , 1993 ; Lerner , 1994 ; Castedo , 1995 ; Lerner ; 1996 ; Castedo , Molinari y Siro , 1999 ; Nemirovsky , 1999 ; Lerner , 2001 ; Lerner , 2004 ; Castedo [ et al ], 2007 ; Castedo [ et al ], 2009 ; Kaufman , 2010 y muchas otras más ).
Si ponemos en primer plano lo que las personas hacemos con el lenguaje , entonces debemos promover en las salas situaciones en las que se lea y escriba con los mismos propósitos con los que se lee y escribe en la sociedad . Y cuando decimos ” lea y escriba ” a un niño o niña que no puede hacerlo convencionalmente , estamos poniendo en clave pedagógica la voz y la mano escribiente del maestro que traduce las palabras y pensamientos de los niños en el lenguaje escrito . Se trata de tomar como modelo de referencia las prácticas sociales y el contexto que construye el jardín para interactuar con estas posibilidades .
Las investigaciones y experiencias escolares documentadas de las últimas décadas han estudiado diversas situaciones didácticas que resultan productivas y plantean verdaderos desafíos para que los bebés y niños avancen en sus posibilidades de interpretar y producir textos orales y escritos desde muy pequeños .
Esas situaciones son :
LECTURA Los niños leen a través del maestro
Los niños leen por sí mismos
ESCRITURA Los niños escriben a través del maestro Los niños escriben por sí mismos
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