Más allá de la carpeta de trabajos ...
Laura Pitluk , Beatriz Ortiz y Edith Weinstein
Cabe preguntarnos ¿ qué se quiere mostrar y para qué ?, ¿ se quiere poner de manifiesto un proceso con resultados diversos y a veces no demasiado significativos desde su espectacularidad visual , pero realmente significativos para los niños y las niñas , como puede ser copiar en el pizarrón el título del poema que más les gustó de los que presentó el docente esa semana ? A partir de esta escritura , se podría proponer un portador como una caja con cartelitos donde el adulto transcriba el título del poema elegido , el nombre del autor y el primer verso del mismo , para luego poder buscarlo en Internet y a fin de año , cada niño o niña llevárselo .
En este caso , el que está en el centro de la escena es el niño o la niña y su proceso de apropiación del lenguaje poético y la escritura ; los adultos los acompañamos y los sostenemos ; en el mientras tanto hubo registros parciales hechos por ellos y dejados de lado para privilegiar la escritura convencional , para que los títulos y el resto de la información no se pierda .
• Portadores
La diversidad de situaciones de registro que se producen en las salas y sus diferentes contextos pueden requerir del uso de distintos portadores de texto . En general se utilizan : pizarrón , papel afiche , cuadernos , hojas sueltas , libretas , el piso del patio y otros digitales como la computadora , la tablet o el celular . La selección de los mismos dependerá del objetivo que se sostiene , del lugar en el que se realiza la propuesta , de la organización grupal y de la decisión acerca de la necesidad de permanencia o no de la información para ser retomada en momentos futuros .
En Matemática el registro de los resultados de un juego reglado en pequeños grupos puede necesitar conservarse sólo para la presentación al grupo total ese mismo día , realizándose por ejemplo con tiza en el piso del patio . En cambio , si se realiza un campeonato de juegos a lo largo de las semanas será necesario usar un anotador con papel afiche que pueda perdurar en el tiempo .
• ¿ Carpetas o Portfolios ? / Modalidades alternativas ¿ para elegir ?
El proceso de producción del portador o portadores que representen y presenten de manera concreta , los contenidos y procesos desarrollados durante el año , tendría que estar al alcance del grupo para que en determinados momentos , por ejemplo al final de una secuencia , de un proyecto o de un recorrido lector , el niño o la niña piense si le resultó realmente “ significativo ” lo que produjo y quiere mostrarlo a su familia , a sus compañeros y compañeras y / o a las otras salas , y al final del año llevárselo a su casa . Esta actividad puede realizarse en pequeños grupos para que la experiencia de argumentar sobre los pro y los contras de la inclusión o exclusión de las producciones , sea aún más enriquecedora .
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