qué características pueden señalar como las que se diferencian de otros trabajos realizados por ellos / as o de los trabajos de otros alumnos / as . El valor del portafolio está dado en el hecho que invita a la autoevaluación y a la posibilidad de comprender los cambios en los propios aprendizajes . Para finalizar y en consonancia con lo que plantea Claudia Turri diremos que : “ la propuesta metodológica de los portfolios , conforma un diseño que complementa los instrumentos tradicionalmente implementados en el Nivel Inicial . Al maestro le permite reconstruir el camino recorrido por el niño para aprender y usar esta información como sostén y ayuda , al niño le facilita pensar sobre su propio aprendizaje y lo compromete en forma activa en la evaluación de sus trabajos . …”. ( Claudia Turri , 2001 )”. 4
Algunos aportes más …
“ Cuando el docente genera espacios de intercambio con el fin de permitirle a los alumnos que emitan juicios de valor sobre sus producciones o sobre la de algún otro compañero y permite que esta acción de evaluación se lleve a cabo en un clima de respeto hacia el otro y su trabajo , seguramente los alumnos / as esperarán ansiosos el momento de la evaluación ya que tienen la seguridad de que dicha acción está al servicio de la reflexión y la mejora , es decir , al servicio de aprender nuevas cuestiones que les permitirán ir mejorando no sólo el contenido de lo que expresan en sus producciones sino en el uso de diferentes herramientas y / o materiales . Dijimos anteriormente que una manera de evaluar las producciones gráficas es volviendo a mirar las propias obras o la de los compañeros ... ... … La idea es mirar la realidad , observarla , para describirla y aprender sobre aquello que estamos observando . Por ello volver sobre las propias producciones otorga la posibilidad de reflexionar y aprender más ”. 5
“ Producciones gráficas propias , individuales y / o colectivas
La evaluación de este ( del ) campo estético – expresivo requiere de la observación por parte del docente de los procesos y las producciones plásticas de los niños , sus hallazgos , procedimientos e interacciones , tomando como referentes las intenciones didácticas que orientan las actividades . El objetivo de evaluar la educación visual es reflexionar tanto sobre lo aprendido por parte de los niños , como lo enseñado por parte del docente ” ( Diseño Curricular para la Educación Inicial de la Prov . de Buenos Aires . Resolución 4069 / 08 . Página , 201 ).
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Spakowsky , Elisa . Op cit . 5 Spakowsky , Elisa . Op cit .
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