de la pandemia . Caben destacar ciertos aspectos didácticos :
• La planificación es una herramienta que revitaliza las tareas de los / as educadores porque permite anticipar , prever , secuenciar , no improvisar , favorecer el relevo , evaluar … que debe ser flexible , modificable , considera un boceto que puede ser modificado .
• Las estructuras o formatos para organizar las planificaciones básicamente son : unidades didácticas , proyectos y secuencias didácticas ; estas últimas implican el modo óptimo de diseñar las actividades en el jardín maternal e implican una articulación necesaria y valiosa para complementar las propuestas de las unidades didácticas y los proyectos ; a su vez , establecen la mejor manera de organizar las acciones en la virtualidad y la actual articulación entre la misma y la presencialidad , si bien también pueden pensarse proyectos posibles y adecuados a esta compleja actualidad .
• La virtualidad vivenciada como modo de sostener lo escolar y la continuidad pedagógica en el año 2020 , fue paulatinamente integrando a esta presencialidad cuidada con las adecuaciones pertinentes ; dadas estas condiciones se hace necesario pensar en articulaciones entre la presencialidad y la virtualidad , es decir , en modalidades educativas mixtas en las cuales se retoma lo realizado en lo presencial y con otras que se realizan en los hogares y ambas se retoman en lo presencial . Por supuesto necesitamos realizar una mención especial referida a aquellos chicos / as y familias que solo pueden o eligen una presencia netamente virtual por temas de salud y / o cuidados .
• “ Planificar secuencias didácticas / de actividades ( como siempre es importante no realizar actividades aisladas ) que den cuenta , ya en la propia planificación , de la continuidad entre las actividades ( aspecto que siempre deben presentar las secuencias ) y -a su vez- entre las propuestas presenciales y virtuales ; todo esto organiza , aclara y alivia , porque ya desde el propio diseño de las propuestas se establecen las actividades presenciales y virtuales dando cuenta de su continuidad y enriquecimiento mutuo … La secuencia didáctica , que puede tener entre 3 y 6 / 8 actividades , implica intercalar algunas acciones presenciales con otras virtuales en las cuales se retoma lo realizado en lo presencial y con otras que se realizan en los hogares y ambas se retoman en lo presencial . Todas estas actividades se incluyen en el diseño de la secuencia didáctica . Cabe destacar que lo grupal , por todo lo explicitado , se asume en los hogares ” 2 .
• Es importante desarrollar las propuestas presenciales cuidando los espacios personales y resguardando las prioridades en los necesarios requisitos de priorizar la vida y la salud de nuestras infancias y sus educadores ; presentar en las propuestas a desarrollar en los hogares aquellos aspectos prioritarios que deben complementar y enriquecer las actividades seleccionadas para la cuidada presencialidad .
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