Las Prácticas del Lenguaje en el nuevo ...
Beatriz Ortiz
Hace unos meses , escribí un artículo analizando la presencia de la literatura en el nuevo diseño curricular de CABA . En esta oportunidad , se realizará una lectura crítica de lo escrito sobre las prácticas del lenguaje propiamente dichas , cómo se las presenta y qué propuestas se realizan desde la perspectiva de las salas . Por supuesto , es solo una lectura posible ya que se pueden plantear otras miradas igualmente válidas , los textos permiten a los lectores sumar significados y así crear un espacio de intercambio de conceptos , ideas y posicionamientos que enriquecen las lecturas y a los lectores que , en este caso , son en su mayoría docentes y estudiantes a quienes hay que animar a este tipo de reflexión .
Una de las novedades que se presenta en la lectura de este diseño es la introducción de los portadores / soportes y textos digitales ; otra es la desaparición de los quehaceres del hablante , lector y escritor y la presencia nuevamente de las listas de contenidos . En el siguiente punto , haré un breve recorrido sobre la presencia de las Prácticas del lenguaje en el nivel inicial , porque siempre es esclarecedor recordar cómo se originan los cambios fundamentales , como en este caso , y cuándo por primera se ubica la Alfabetización inicial como un propósito concreto del nivel .
Las Prácticas del Lenguaje ( en algunas provincias de Argentina se denomina alfabetización ):
A mediados de la década del ’ 90 del S . XX cambian los planes de estudio para la formación docente de nivel inicial , y aparece una nueva disciplina : Prácticas del lenguaje , que abarca la adquisición y desarrollo del lenguaje oral , la Alfabetización temprana 1 y la Literatura en Maternal y en Jardín de infantes . Cuando se habla de Prácticas del lenguaje , se está señalando una determinada posición frente al Lenguaje verbal oral y escrito : el lenguaje en uso , el lenguaje como medio e instrumento de comunicación y las diversas maneras en que los hablantes , los lectores y escritores nos servimos de él en distintos contextos comunicacionales . A pesar de que esta nueva propuesta desde la Alfabetización es superadora de todas las prácticas que se llevaban adelante en las salas con respecto a la lectura y la escritura , la
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Alfabetización temprana es la denominación que se le da a la exposición a experiencias tempranas con la lectura , la escritura y la capacidad del niño para comunicarse con otros ; estas experiencias pueden darse en el ámbito familiar y por supuesto , en el escolar .
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