Matemática en la Educación Inicial ...
Edith Weinstein y Adriana González
Desde el enfoque de la resolución de problemas , planteamos secuencias didácticas de juegos reglados para abordar los ejes del área Matemática : Número , Espacio y Medida , teniendo en cuenta las particularidades de la situación de enseñanza en esta época de cuarentena , en la que todos adquirimos nuevos aprendizajes .
Introducción
Hoy estamos viviendo una situación excepcional , inédita , impensada , para la cual no estábamos preparados . De la noche a la mañana debimos rearmar , repensar nuestras vidas y actividades , crear nuevas estrategias personales , familiares y profesionales .
En nuestro rol de docentes debimos atender a nuestros alumnos con los recursos con que contábamos , con o sin conexión , teniendo , en todo momento como objetivos prioritarios : la continuidad pedagógica , la comunicación y el vínculo .
Al asumir nuestro rol bajo una nueva modalidad , hemos sido reconocidos y valorados de forma diferente , tanto por la comunidad en que está inserta nuestra escuela como por la sociedad en general . Así la escuela ha sido revalorizada en su rol e importancia .
El docente es consciente que no quiere ni debe reemplazar la escuela por los encuentros virtuales , ni crear una sala de jardín de infantes en cada casa , pero sabe que debe mantener el vínculo con sus pequeños alumnos . Esto implica un gran desafío , de ahí que los acompaña con juegos , canciones , imágenes , aprovechando las posibilidades que brinda cada hogar , garantizando así el derecho de los más pequeños a la educación .
Esta situación nos afecta a todos , pero en especial a los niños que concurren a nuestras escuelas de Nivel Inicial porque , por un lado , se han restringido sus posibilidades de juego , de movimiento al aire libre , sus vínculos y comunicación con los pares y los adultos - familiares y docentes- . Por otro lado , no pueden comprender cabalmente la situación , ni los cambios hogareños , ni la pérdida de sus rutinas , se vuelven más dependientes , justo en el momento en que estaban construyendo su autonomía .
A esto debemos sumar , en los casos en que se cuenta con conectividad , que su disposición , atención , participación en los medios tecnológicos está en construcción , por lo que necesitan de un adulto que los acompañe .
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