De la ejercitación a la expresividad motriz . Elizabeth Ivaldi
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Los adultos , además de conocer , necesitamos comprender . Cuando los profesionales comprenden el sentido de la expresividad motriz de los niños y pueden ajustar su actuación a ese lenguaje profundo que se significa a través del cuerpo y del movimiento de los niños , las personas pueden empezar a armonizar lo pensado con lo vivido y actuado y encontrarán que su acción tiene un eco adecuado en la respuesta de los niños . El resultado es una escuela diferente . ( Cremades , 1989 ) 2
Las pautas programáticas , diseños y marcos curriculares elaborados en las últimas cinco décadas en diferentes países de la región han transitado desde una visión fragmentada y restringida de las actividades manuales a una visión integrada y ampliada .
A lo largo del tiempo se evidencian cambios progresivos y significativos en el lugar otorgado al cuerpo en la educación , en la forma de abordar el desarrollo de las habilidades manuales y en el enfoque didáctico de la educación artística . Dichos cambios se deben a un mayor conocimiento acerca de la infancia y al surgimiento de nuevas teorías pedagógicas y didácticas con el aporte de disciplinas afines , especialmente la Psicomotricidad y el Arte .
En las últimas décadas del siglo XX , la Educación Artística y la Psicomotricidad avanzaron significativamente en la consolidación de sus marcos teóricos . Por tratarse de disciplinas afines a la educación en general , y a la educación inicial en particular , tales avances se vieron reflejados en las pautas programáticas que , en el siglo XXI se organizan acorde al enfoque globalizador de la enseñanza . Es interesante observar también el lugar que se le otorga al cuerpo en la educación y la asociación existente entre arte , cuerpo y conocimiento , superando la visión preexistente del arte como recreación o entretenimiento .
Los saberes y contenidos agrupados en pautas programáticas anteriores bajo los conceptos de Expresión plástica y de Manualidades se agrupan ahora en torno a la denominación Artes Visuales . Se trata de un cambio conceptual que obedece a la revisión teórica de este campo disciplinar . A igual motivo obedece la incorporación del concepto de corporeidad en el Área
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Este artículo presenta aspectos que serán desarrollados en un libro que se encuentra en proceso de edición como parte de la Colección de Educación Inicial de la Editorial Homo Sapiens .
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CREMADES , M ( 2013 ). ¿ Enseñar o aprender ? El acto pedagógico en la escuela infantil , una reflexión desde la práctica psicomotriz . Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa y Socioeducativa Volumen 4 N ° 1 Artículo pág . 33- 46 ICE Instituto de Ciencias de la Educación-Islas Baleares .
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