Travesías didácticas Nº 32 • Mayo 2020 | Page 16

Entre las modas con globitos de colores... Laura Pitluk y los padres sus colaboradores…la que implica un trabajo de respeto y confianza mutua entre familias y escuelas… y -retomando sus ideas- reconociendo que las crisis traen progresos, o sea, nunca quedamos en el mismo lugar y mucho menos después de momentos como el actual. La escuela no podrá ser igual, pero deberá ser coherente con el modelo educativo. Entonces, y como siempre, es momento de pensar en el enfoque educativo afín con ese sujeto que queremos formar y ese educador que queremos ser, y en las acciones que nos permiten ponerlo de manifiesto. Es entonces momento de alejarnos de las modas que irritan por su impertinencia para nuestras realidades escolares, por poner de manifiesto las “bajadas lineales”, por tantas veces dar cuenta de las desigualdades y aquello a lo que no podemos llegar, por ubicar a los docentes en tareas insignificantes que los alejan de su increíble y valiosa profesionalidad básicamente por no dejarles elegir lo pertinente para su grupo peculiar. Asimismo, en estrecha relación con todo lo planteado, necesitamos ubicar cuando la inercia, el descredito o el descuido nos llevan a avanzar en los tiempos sin detenernos a pensar en los para qué y por qué de nuestras acciones, continuando casi sin darnos cuenta en la concreción de actividades o la promoción de acciones producidas por aquellas costumbres no revisadas ni actualizadas, que en el Nivel Inicial se traducen muchas veces en esos estereotipos que nos continúan ubicando en ser aquellos de la tijerita, la goma eva y los dibujitos de colores… porque, como planteó Tonucci en su videoconferencia de estos días, tener buenos maestros (que hay muchos pero no lo son todos) debiera ser un derecho y no una suerte. Volviendo al enfoque o modelo educativo, y retomando a Merieu (2020)… “no sólo hay que «dar más a los que tienen menos», sino «dar mejor»: Un entorno arquitectónico y cultural de mayor calidad, situaciones más ricas y estimulantes, grupos de trabajo de un tamaño que permita la mejor realización posible de las actividades propuestas, profesores acompañados de un alto nivel de formación continua y capaces de ofrecer conocimientos movilizadores, haciendo al mismo tiempo sus expectativas suficientemente explícitas para no excluir a quienes no estén espontáneamente en connivencia con ellos…sosteniendo el placer de aprender y la alegría de comprender”. Auspiciando un “Regreso con gloria” que conserve lo que el viento nunca se puede llevar… costumbres argentinas (latinoamericanas)… costumbres escolares Ahora bien, si el regreso necesariamente deberá ser paulatino y diferente ¿Cómo abordaremos esa reconexión de forma espiralada con nuestros niños pequeños? ¡Cuánto deberemos conversar e intercambiar con ellos! ¿Qué acciones serán las más adecuadas? 14