Travesías Didácticas Nº 31 • Diciembre 2019 | Page 49

pedagógicas significativas.
La propuesta se organizó e implementó desarrollando 2 talleres un día de la semana y otros
2 en otro día de la semana, con encuentros secuenciados, en el horario de las 17 30 hs. Se
desarrollaron talleres de 4 encuentros cada uno, que se reiteraron en una oportunidad para
dar lugar después a nuevas propuestas de talleres también secuenciados, planificados y
evaluados.
Durante el transcurso del año se implementaron diversas propuestas, por ejemplo, taller de
reciclado de papel y taller de marionetas. En la primera parte del año se realizó el taller
integrado de reciclado de papel con la participación de las salas de tres, cuatro y cinco años,
los alumnos/as se interesaron por el proceso y los diferentes pasos para llegar al papel
reciclado y luego intervenir en él.
En la segunda etapa se llevó a cabo el taller de marionetas incorporando a la sala de dos
años.
Trabajar con talleres de modalidad multiedad fue un gran desafío desde el rol docente. Se
realizó continuamente la reflexión sobre el planteo de consignas para que estas sean claras y
disparadoras, el manejo de la propuesta grupal de modo que todos los integrantes participen,
la reformulación de la propuesta o parte de la misma para desarrollarla de manera más
significativa para los niños/as.
En resumen, los Espacios y los Talleres resultaron experiencias enriquecedoras de la práctica,
que nos permitieron pensar propuestas fuera de la rutina cotidiana de la escuela.
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