Travesías didácticas Nº 28 • Septiembre 2018 | Page 36

Primeras maestras: primeras experiencias...
Investigación INFOD
En los últimos años se hace presente la idea de hacer historia a través de narrativas en los
Ministerios de Educación, así encontramos significativos relatos de maestras jardineras en las
páginas del Museo de la Educación Inicial de la provincia de Buenos Aires. En 2011, y en el
marco de las acciones diseñadas para llevar a cabo las políticas educativas destinadas a la
primera infancia, produce una serie documental titulada "Temas de Educación Inicial", en la
que se abordan "Biografías maestras", de pedagogas relevantes en la historia del Nivel Inicial.
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Para recopilar la información pertinente, hemos diseñado guiones para las entrevistas en
profundidad de tipo narrativas, en las que los sujetos formulan relatos inducidos por el
entrevistador, ya que las preguntas denotan historias en torno a distintos temas en
correspondencia con los objetivos de la investigación.
Los guiones se estructuraron en relación a tres grandes ejes:
1. biografía escolar (en particular, de la formación docente específica).
2. biografía laboral.
3. socialización profesional.
Entendemos que la biografía escolar aporta datos suficientes sobre el origen de ser docente
de nivel inicial, para constatar cómo se distingue esta construcción de la profesión a diferencia
de la formación en las escuelas normales.
Además, la biografía laboral permite acceder a los datos de la práctica, desde la inserción
inicial, su devenir, y las experiencias que llevaron a la construcción de nuevos modos de
crecimiento y promoción para el Nivel Inicial santafesino.
El eje de la socialización profesional importa porque el conjunto de las entrevistadas tuvo una
participación decisiva en la creación y organización de los primeros espacios de
profesionalización para el nivel inicial en Santa Fe (Asociación de Maestras Jardineras, 1960).
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Análisis descriptivo
Los aportes brindados por las personas entrevistadas posibilitaron la recuperación de
aspectos nodulares para la reconstrucción de una suerte de “imagen arquetípica de maestra
jardinera” que operó hacia mediados del siglo XX en nuestra ciudad. Aportes que, con trazos
de cotidianeidad, informaron sobre los tres aspectos ligados al ejercicio de la docencia en las
aulas de los jardines de infantes que esta investigación indagó.
A saber:
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Aspectos ligados a la formación docente impartida por los primeros profesorados. Se
consideró de suma importancia la posibilidad de recuperar elementos constitutivos de
los marcos teóricos imperantes, como también las características y el tenor de la
transmisión de conocimientos sobre la interacción alumno-contenido-docente, y las
formas de la gramática escolar en el jardín de infantes. Aspecto que adquiere relevancia
al considerar que estas experiencias formativas en nuestra provincia, fueron las
primeras en diferenciarse de la formación que ofrecían las escuelas normales.