Travesías didácticas Nº 21 • Marzo / Abril 2016 | Page 53
Como se puede ver, se proponen dos secuencias didácticas, por un lado una vinculada con
una salida didáctica/experiencia directa que consiste en la visita a una biblioteca barrial en el
mes de mayo y otra que trata sobre la producción de un cancionero. Cada una de ellas se
ubica en un momento determinado del año en función de las lecturas que se han abordado
mensualmente. Algo similar sucede con los proyectos que se proponen que consisten en la
elaboración de un fascículo (u otro tipo textual) sobre costumbres argentinas y el último
propone una muestra a partir de todo lo trabajado en el área durante el año. Lo que se
propone es una muestra de tipo estática, sin caer en las constantes que muchas veces se
observan y que carecen de fines didácticos como hacer que los niños actúen.
A modo de cierre
Luego de leer esta propuesta se advierte la gran complejidad que existe en el momento de
planificar y la importancia que tienen todas las decisiones en torno al currículum y la
planificación que se adopten. No puede dejarse de lado la idea de que las lecturas que se
hacen en la sala deben estar ordenadas, formando bloques (ya sea por colecciones,
autores, personajes, temas, tipos textuales o cualquier otra agrupación que se le ocurra al
maestro) y que deben ir ofreciéndose de manera gradual para que sean disfrutadas y que
colaboren en la formación de futuros lectores. Acompañando a esto, y desde el plano de la
escrit ura, el producir textos – ya sea por sí mismos o por medio del dictado al maestro socialmente significativos les va a posibilitar desarrollarse como lectores y escritores
competentes.
Dirección Provincial de Educación Inicial (2013) La Gestión del equipo de conducción de
los jardines de infantes en el primer período anual, Documento N° 2/13, La Plata: DGCye.
Disponible en:
http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/presentacion/la_ge
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Ortiz, Beatriz y Lillo, Mario (2014) Hablar, leer y escribir en el Jardín de infantes.
Reflexiones y propuestas de escritura y oralidad, Rosario: Homo Sapiens.
Silveyra, Carlos (2001) Canto rodado. La literatura oral de los chicos, Buenos Aires:
Santillana.
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