Travesías didácticas Nº 21 • Marzo / Abril 2016 | Page 33
encuentros, los acontecimientos, las celebraciones, etc.) pueden ser también susceptibles
de determinar una producción artística (Bourriaud, 2007).”1
En este tipo de expresiones comienzan a borrarse los límites entre las distintas disciplinas
artísticas. Tanto en las instalaciones como en las performances pueden aparecer elementos
de la las artes visuales, la música, la poesía, el teatro, etc. generándose un espacio de
encuentro de las artes.
Si planteamos experiencias que recuperen algunas de las características del arte
contemporáneo que señalamos anteriormente en el Nivel Inicial estaremos convocando a los
niños a asumir una participación más activa, que dé lugar a múltiples respuestas sensibles,
lúdicas, creativas.
Desde hace tiempo, venimos promoviendo en los diferentes espacios de formación docente,
la realización de prácticas y experiencias en las cuales los lenguajes artísticos entren en
diálogo generando un enriquecimiento de las propuestas para los niños y niñas. La
posibilidad de realizar producciones colectivas, de modificar estéticamente los espacios, de
interactuar con la obra, son puertas que podemos abrir para generar experiencias
convocantes y con nuevos desafíos.
Dice Abad Molina que la realización de instalaciones en la escuela posibilita una situación
lúdica de relación y aprendizaje mediante la transformación del espacio, la gestión y
exploración de los objetos y la idea que se pretende expresar. Estas propuestas del arte
contemporáneo, realizada en contextos escolares, ofrecen un espacio de posibilidades y
experiencia estética que invita a la participación e implicación de toda la comunidad
educativa.
Planteamos ahora un recorrido visual por algunas propuestas realizadas en el Nivel Inicial:
Los sueños (2014) – Instalación realizada en el Jardín Fabulinus (Gral. Pacheco – Bs.
As.)
Los niños y niñas relataron sueños y
luego los dibujaron. Los textos y las
ilustraciones fueron colgados en la
sala que fue ambientada como un
dormitorio. También dibujaron en
forma colectiva la colcha de la cama
y algunos otros elementos. La sala
estaba iluminada con luz negra.
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Abad Molina Javier - Arte comunitario en la Escuela Infantil.
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