Travesías didácticas Nº 21 • Marzo / Abril 2016 | Page 18

Comunicar los aprendizajes: el desafío…

Dr. Daniel Brailovsky

producir el efecto contrario. Las ideas y disparadores de redacción que se ofrecen aquí,
entonces, son una invitación a explorar ejemplos de una escritura que nos ayude a pensar y
comunicar lo que aprenden nuestros alumnos.
Todo informe comienza con un encabezado formal, cuyo contenido y estructura es decidido
institucionalmente. Allí se incluye un título, datos de la escuela, del docente y del alumno. A
continuación, es oportuno abrir el informe con un párrafo explicativo que dé cuenta de los
fines, alcances y limitaciones del mismo. El siguiente es un ejemplo de ese párrafo inicial.
Este informe se propone registrar algunas observaciones y reflexiones sobre la
experiencia escolar de Lautaro durante este período. Lo que aquí se comenta es una
valoración realizada en el contexto de estas experiencias compartidas, y dentro de un
proceso que es permanente y abierto. Por eso, toda la información que se ofrece aquí
es de alguna manera provisoria, y se elabora en vistas a poder pensar juntos las
mejores estrategias de trabajo con el niño hacia el futuro. Es, además, una invitación
a continuar dialogando sobre nuestro interés común: la educación de Lautaro.
Luego, el tipo de expresiones que pueden emplearse para comenzar a hablar de la
experiencia escolar del alumno apuntarán a una primera descripción que, por lo general, se
centra en el comienzo del período lectivo. Los siguientes ejemplos muestran modos de
encarar este inicio de informe.
Lautaro ingresó al jardín…
En esas primeras jornadas, pudimos observar ]Yx