Repensando las prácticas y el sentido del juego trabajo
en la Educación Inicial para la transformación.
Segunda parte
Esta segunda parte del artículo presentado en el número
anterior de esta revista: nos invita a resignificar la propuesta
de Juego Trabajo en las salas de nivel inicial desde su
sentido lúdico, poniendo especial énfasis en el juego
dramático, el juego de construcciones y el juego reglado.
Vayamos primeramente a los sectores tradicionales y lo que conocemos de ellos, para luego
pensar en propuestas superadoras:
• Sector de juego dramático: (comúnmente denominado “la casita” o “sector de
dramatización”) 1 implica el armado de un escenario con objetos y la distribución de
roles. Los niños y las niñas que eligen este sector para jugar asumen roles de otras
personas del mundo social y cultural al que pertenecen, realizan múltiples acciones y
establecen relaciones diversas, utilizando variedad de juguetes y otros elementos que
les permitan interpretar diferentes situaciones de vida cotidiana, poniendo en juego
saberes vinculados a la cotidianidad familiar y comunitaria. Los medios de
comunicación muestran su influencia en el juego dramático de los niños y niñas,
manifestando en él, contenidos televisivos de programas periodísticos (noticieros),
películas, series, dibujitos animados, como elementos culturales de contexto.
Los materiales que este sector ofrece pueden ser reales (de uso diario), sugerentes o
de usos múltiples que podrán ser transformados según las necesidades del juego.
Sabemos de la importancia de proponer diversos escenarios de juego con variedad de
objetos y elementos a fin de enriquecer la narrativa y ficción.
• Sector de juego de construcciones: (comúnmente denominado “bloques” o “de los
autitos” 2 ) implica el armado de un escenario que dependerá del material disponible,
como bloques, sistemas de encastres, juegos con piezas para unir. En este sector se
Este sector ha tenido otras denominaciones como “Rincón/Sector de las muñecas” o “Rincón/Sector de la
mamá” aludiendo a un estereotipo de roles familiares-hogareños y a la limitación de los proyectos de juegos y
materiales a utilizar.
2 Ambas denominaciones que fueron utilizadas (Rincón/Sector de Bloques, Rincón/Sector de los autitos) aluden
al material (bloques) que generalmente se presenta, y que no es el único, y a los autitos de juguete que tampoco
son los únicos materiales/objetos que se agregan al sector.
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