Veamos un ejemplo
Sala de edades integradas de 3,4 y 5 años. 27 niños
Mes: agosto
A partir de la lectura de varios cuentos para armar una obra de teatro, el grupo selecciona
El Rey de casi todo, incluido en la antología del cuento infantil de Elsa Bornemann del año
1975. 10 Se reflexiona con los niños acerca de lo que allí sucede, las características del
personaje, su forma de vida, el medio ambiente, la música de época. Se realiza la adaptación
del texto como Obra de teatro y a partir de allí se trabaja en el diseño y armado de la
vestimenta, la escenografía para la obra (zona de viviendas, castillos, ambientes en los que
suceden las escenas) (sus formas de caminar, de moverse, de relacionarse con otros). Los
niños trabajan en la caracterización de sus personajes, su maquillaje y vestimenta. Incluyen
las señas particulares, formas de moverse y estar según su rol y edad. Quienes no querían
actuar se abocan a tareas de organización de la presentación: confección de programas,
invitaciones, cartelería de difusión. Otros organizan la boletería con la venta de entradas y
dinero. Se trabaja también en la sonorización de las escenas.
El hilo conductor del relato inicialmente fue llevado por la docente que relataba los sucesos.
Participan como espectadores los niños de las otras salas del jardín. Luego de esta primera
iniciativa se propone realizar una presentación en horario especial en la que participen las
familias. Y así se hace.…
Apreciamos aquí el abordaje de un proyecto de dos semanas de duración, donde los
pequeños producen, lo hacen en grupo o de manera individual de acuerdo a la tarea. Los
coordinadores organizan diariamente las actividades teniendo en cuenta momentos de
trabajo de todo el grupo ( actividades de música por ejemplo) con otros de trabajo de
producción sub-grupal de acuerdo a posibilidades de realización complementarias (como
sucedió en la confección de los vestuarios y escenografías), otros de trabajo en subgrupos
lo más heterogéneos posibles para fomentar el mayor intercambio de aportes para solucionar
situaciones .Se abordó de esta manera un proyecto que articuló contenidos desde la
Literatura , la Matemáticas ( las mediciones, organización del espacio, proporcionalidad
),las áreas expresivas ( las melodías de época ,la interpretación de mensajes, calidades de
movimiento) la Plástica( luces y sombras, figura –fondo), el conocimiento físico ( fuerza,
equilibrio, construcción en tridimensión), lengua y comunicación( formas diversas de decir
usando variados lenguajes y códigos). Música y Danza (organizando la coreografía de las
danzas de época). La iluminación se abordó con veladores y focos con luces de colores para
ver como quedaban y decidir la luz más apropiada para cada escena. También con telones
que reflejaban las figuras de los participantes cuando los focos impactaban sus cuerpos
desde atrás). Se usaron grandes cartones para la escenografía y pallets recolectados de las
primeras importaciones 11 de contenedores para el escenario, a los que los más diestros
clavaron tablas en las aberturas intermedias entre cada tabla.
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Cuento del escritor Brasilero Eliardo França , Mención de Honor en el Concurso de Literatura Infantil Paz na Tierra en
1972 y Mención de Honor en la Bienal de la Ilustración de Bratislava en 1975.Se trata de una fábula sin moraleja que realiza
una crítica aguda a los poderosos y egoístas y a aquellos que creen que pueden poseer lo que desean por solo desearlo,
tanto las bellezas de la naturaleza como a disponer de las personas.
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Aun se recuerdan las publicidades de la época promocionando lo importado en detrimento del “compre nacional”
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