Tijdschrift voor innovatief hoger onderwijs nummer 1 - jaargang 1 - 2018

The Perfect Blend Evelyn Cloosen Expertisecentrum PXL-Onderwijsinnovatie Wat is het grootste minpunt van blended learning in vergelijking met traditioneel onderwijs? Hoe kunnen het online leermateriaal en/of de opdrachten nog worden verbeterd? Hoe kunnen de klassikale activiteiten nog worden verbeterd? Bijlage 3: interviewleidraad focusgroep Inleiding Blended learning maakt een onderdeel uit van het beleid van hogeschool PXL. Blended learning kan op verschillende manieren worden vorm gegeven. Ik doe op dit moment een onderzoek naar de invulling van blended learning binnen verschillende opleidingsonderdelen van hogeschool PXL. In deze focusgroep wil ik peilen naar jullie bevindingen met blended learning. Het is belangrijk een om een ‘eerlijk’ beeld te schetsen en alle informatie zal anoniem worden verwerkt. Dit gesprek wordt opgenomen. Ieders mening telt, maar gelieve wel niet door elkaar te spreken, er is telkens één persoon aan het woord. Ik zou graag verschillende aspecten met jullie bespreken -‐ Blended learning in het algemeen (los van elk opleidingsonderdeel) -‐ Blended learning binnen het opleidingsonderdeel handels-‐ en economisch recht We starten met blended learning in het algemeen. BL in het algemeen -‐ perceptie -‐ Hoe omschrijf je blended learning? -‐ Welke elementen zijn kenmerkend voor blended learning? -‐ Hoe ziet goed onderwijs er volgens jullie uit? o Waar bevindt blended learning zich daarin? o Hoe sta je tegenover blended learning (los van het opleidingsonderdeel)? o Wat is volgens jou goede blended learning? o Wanneer is blended learning niet goed? -‐ Wat is volgens jou de reden waarom we blended learning invoeren in het hoger onderwijs? -‐ Leer je graag op deze manier? o Waarom wel of niet? -‐ Wat is de rol van de lector? o Binnen blended learning o traditioneel -‐ Wat is de rol van de student? -‐ Wat is de rol van de technologie? -‐ Bij welk soort opleidingsonderdelen past blended learning? BL binnen olod x -‐ Op welke manier is de blend vorm gegeven binnen het olod? o Hoe zijn de klassikale momenten ingevuld? o Welke activiteiten vinden plaats op afstand? 89

Tijdschrift voor innovatief hoger onderwijs nummer 1 - jaargang 1 - 2018 | Page 89