Tijdschrift voor innovatief hoger onderwijs nummer 1 - jaargang 1 - 2018 | Page 18

Een vergelijking tussen begeleid afstandsonderwijs
en contactonderwijs binnen PXL-IT
Jan Willekens
PXL-IT

Een Vergelijking tussen Flexibel
Afstandsonderwijs en
Contactonderwijs binnen PXL-IT
Vergelijkbare
 noden
 leiden
 tot
 dezelfde
 oplossingen

JAN
 WILLEKENS

Inleiding
In deze tekst wordt beschreven hoe de lessen
Web Advanced georganiseerd worden in
contact-
en
afstandsonderwijs
in
het
departement PXL-IT. Als leidraad voor de
vergelijking wordt er gebruik gemaakt van het
ADDIE-model, de tekst wordt bijgevolg
opgesplitst in Analyse, Ontwerp, Ontwikkeling,
Implementatie en Evaluatie [1].
Binnen PXL-IT wordt afstandsonderwijs sinds
2014 aangeboden in de opleiding Switch2IT. In
academiejaar ’17-’18 zijn er ongeveer 50
studenten ingeschreven in de opleiding.
Hoewel het Switch2IT-traject zich initieel
richtte tot werkzoekenden blijkt dat de
studentenpopulatie nu voor ongeveer de helft
uit open-track studenten bestaat. Voor
werkzoekende studenten sluit de opleiding
aan
op
de
opleiding
tot
.NET
of
Java-ontwikkelaar gegeven door de VDAB.
Gedurende het eerste opleidingsjaar verloopt
de opleiding binnen de PXL gelijktijdig met de
opleiding
tot
softwareontwikkelaar
georganiseerd door de VDAB. Vervolgens zal
de student ofwel in dienstverband in een
bedrijf treden of een werkstage volgen. In het
derde jaar van de opleiding werken de meeste
van deze studenten.
De leerdoelen en evaluatievormen van de
vakken
van
de
opleiding
toegepaste
informatica
(specialisatie
applicatieontwikkeling) worden grotendeels
overgenomen in de opleiding Switch2It. De
vakken worden aangeboden in 7 uur en 14 uur
contactonderwijs in de vorm van begeleide
kennisverwerving.

Het beperkt aantal contacturen zorgt ervoor
dat
blended
learning
heel
sterk
doorgedrongen is binnen Switch2IT. Ook vindt
18

de werkwijze van avondonderwijs waarbij de
nadruk meer ligt op betrokkenheid en
zelfsturing van de student en minder op
passieve kennisverwerving steeds meer
weerklank in het curriculum van de reguliere
opleiding. Zo worden, mede als gevolg van het
initiatief ‘PXL breekt uit’, een toenemend
aantal lessen georganiseerd op de Corda
campus. Aangezien klassieke lessen minder
relevant
zijn
in
deze
authentieke
werkomgeving
wordt
er
ingezet
op
alternatieve instructiemethoden. De lector
neemt in deze context meer en meer de rol op
van coach die de studenten begeleidt bij het
verwezenlijken van realistische opdrachten en
projecten. Een sfeerbeeld van de lessen op de
Corda Campus wordt in figuur 1 getoond.