enriquece el trabajo de todos los agentes que intervienen en el proceso educativo del niño / a( familias, maestra tutora, logopeda, especialista de pedagogía terapéutica, equipo de atención temprana …).
El maestro de música y musicoterapeuta Luis del Barrio impartirá esta disciplina el martes después del recreo( durante tres sesiones de media hora).
La selección de los participantes( alumnos ACNEEs y / o ACNEAEs de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria) tiene lugar tras una reunión conjunta del Equipo directivo con la Orientadora del centro, la especialista de Pedagogía Terapéutica, la logopeda y el musicoterapeuta en sesion de Comisión de Coordinación Pedagógica.
El trabajo es individualizado, en pareja o pequeño grupo, de acuerdo con los objetivos de trabajo planteados. Cada mes el musicoterapeuta se reúne con los maestros tutores de los participantes, y en su caso con los especialistas del EOEIP implicados, para analizar la evolución de éstos y orientar el plan de acción.
Si bien es cierto que los objetivos de la aplicación de la MT dependerán de las necesidades personales de cada niño, el trabajo de esta disciplina educativa se orienta de acuerdo a las siguientes finalidades:
1. Desarrollar una relación de confidencialidad con el niño( paciente) a partir de la cual podamos diseñar nuestro plan de acción.
2. Favorecer un ambiente de trabajo ideal en el que el niño se sienta a gusto con cada experiencia musical.
3. Preparar al niño de manera emocional e intelectual para seguir un proceso terapéutico-educativo.
4. Dotarle de un sentimiento de consciencia y de una mayor comprensión de las propias necesidades que le ayuden a gestionar de un modo autónomo sus habilidades y a desenvolverse mejor en cada situación propuesta en el escenario de trabajo logrando su incorporación en la vida cotidiana. 5. Inducir al niño a la experimentación y al cambio y ayudarle en el proceso. 6. Proporcionarle el sentimiento de conclusión del proceso terapéutico. 7. Favorecer el seguimiento del trabajo educativo mediante la colaboración estrecha de la familia, la maestra tutora, los profesionales del EOEIP implicados, otros servicios( equipo de atención temprana) y el musicoterapeuta.
Las características psicoevolutivas que definen el perfil de estos alumnos son las siguientes: retraso mental leve, medio, severo, trastornos de personalidad: trastorno de déficit de atención e hiperactividad( TDAH), trastorno general del desarrollo( TGD), inestabilidad emocional, dificultades logopédicas, dificultades psicomotrices, trastorno de conducta y agresividad.
En nuestro trabajo usaremos diferentes modelos de musicoterapia( Nordoff-Robbins, Benenzon, Priestley, Alvin, Bruscia) según las necesidades particulares de cada niño y nuestros intereses de acción. De manera general, se trabaja la experimentación propioceptiva, kinestésica, vocal e instrumental, habilidades cognitivas como la atención, comprensión, retención, memoria, imaginación, la iniciativa, la autoestima y la creatividad mediante la imitación, la exploración, el trabajo psicomotriz, la interpretación, la expresión vocal y corporal, la improvisación y la creación.
La aplicación de la MT en el centro se desarrollará a lo largo del curso escolar desde el mes de octubre hasta finales del mes de mayo.
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