55° Coloquio de IDEA
Mejorar la educación para fortalecer la democracia
la política" Sobre el sostenimiento de políticas,
resaltó la reforma que hicieron en la enseñanza
de matemática: “Durante dos años trabajamos
con especialistas de diferentes países que han
sido casos de éxito para desarrollar el Plan
Nacional Aprender Matemática, porque para
aprender a programar los estudiantes primero
tienen que hablar el lenguaje de la matemáti-
ca”.
Coloquio de IDEA: reclaman políticas de
Estado en educación que atraviesen los distin-
tos gobiernos
En Mar del Plata, especialistas y empresarios
coincidieron en la necesidad de sostener planes
educativos a lo largo del tiempo
En el 55° Coloquio de Idea, que se llevó a cabo
en Mar del Plata, la educación tuvo su lugar.
Uno de los puntos en los que coincidieron espe-
cialistas y empresarios fue en la necesidad de
establecer políticas de Estado sostenidas en la
materia.
En las últimas décadas, Argentina atravesó
gobiernos de distinto color político sin una línea
sostenida en educación. Ante cada nueva ges-
tión, hubo un cambio de marcha y nunca se
pudo consolidar una política coherente a nivel
nacional.
Ignacio Ibarzábal, director ejecutivo del
Observatorio Argentinos por la Educación,
introdujo el tema junto a Silvia Bulla, directora
de IDEA, y puso especial énfasis en el sosteni-
miento de políticas. “Un estudiante argentino
puede atravesar cinco gestiones mientras reco-
rre los 14 años de educación obligatoria. En las
gestiones per se hay planes. Hoy está aproba-
do el Plan Nacional Argentina y Aprende, vota-
do por el Consejo Federal. Sin embargo, no
logramos ponernos de acuerdo en lineamientos
que atraviesen a los gobiernos”, señaló.
Ibarzábal mencionó como ejemplos el Plan
Decenal de Educación que se firmó en 2011 y
el Plan Maestro que se acordó en 2016.
Ninguno de los dos logró implementarse ni con-
vertirse en ley.
“El desafío ulterior de los sistemas educativos
en Argentina es el de los sistemas de informa-
ción. Si tuviéramos planes con objetivos y
metas concretas como tiene Brasil, hoy tampo-
co podríamos seguir con precisión esos
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indicadores”, agregó.
A diferencia de lo que sucede en casi todos los
países de la región –Bolivia, Brasil, Chile,
Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú y Uruguay–,
Argentina no cuenta con un sistema estadístico
nominal. El SiniDE, que se aprobó en 2012, no
se cumple en su totalidad. A fines del año pasa-
do también se aprobó la Cédula Escolar
Nacional, aunque todavía no hay mayores
avances en su aplicación. En concreto, es impo-
sible seguir la trayectoria escolar de cada estu-
diante.
Durante su presentación se repasaron distintos
indicadores alarmantes del sistema educativo.
En lo relativo a presupuesto, no se cumple el
6% del PBI estipulado por ley. El aumento sala-
rial de los docentes solo depende del paso del
tiempo y no del mérito. Cada vez hay más estu-
diantes en el secundario, pero aprenden poco.
Y desde el regreso de la democracia nunca se
cumplieron los 180 días de clase previstos.
Ya introducida la temática, el ministro de
Educación nacional Alejandro Finocchiaro tomó
la palabra y puso el foco en el futuro. “Según el
Banco Mundial, en la Argentina en los próximos
años se van a perder un 64% de los trabajos
actuales o van a ser modificados sustancial-
mente a través de la automatización”, destacó.
Con ese contexto en vistas, sostuvo: “La robo-
tización en las escuelas no es una promesa de
campaña del Presidente, es algo que ya está
pasando. El año pasado votamos los Núcleos de
Aprendizaje Prioritario de programación y robó-
tica en el Consejo Federal de Educación y
vamos a llegar a fin de este año con el 60% de
la matrícula nacional conectada a Internet. Con
este programa, los chicos aprenden no solo a
programar, aprenden matemática, geografía, es
algo absolutamente interdisciplinar”.
El panel "La mirada de los representantes de
Finocchiaro compartió el panel “La mirada de
los representantes de la política” junto a otros
funcionarios: el diputado nacional Daniel
Filmus, la ministra de educación de Santa Fe,
Claudia Balagué, y el ministro cordobés Walter
Grahovac.
Luego, tuvo lugar el panel “La mirada de los
empresarios”, a cargo de Roberto Alexander,
director de IDEA y presidente y gerente gene-
ral de IBM Argentina, y Mariano Narodowski,
profesor titular de la Universidad Torcuato Di
Tella.
Al respecto, Narodowski expresó: “Hoy no hay
consenso político para salir del colapso de la
educación que lleva tanto tiempo.
Es central generar un proyecto basado en el
consenso.
Durante meses, reunimos a empresarios y
construimos un posicionamiento estratégico. Es
hora de dejar los emprendimientos aislados,
hay que conversar más.
Tenemos que cumplir un proyecto de mediano
y largo plazo, que por un lado se relaciona con
leyes que hoy no se cumplen, pero también con
un proceso de dinámica propia de la política
educativa que nos estamos perdiendo”.
El documento que generaron los empresarios
contiene 14 propuestas. Gira en torno a distin-
tos a ejes: dirección escolar, formación docen-
te, financiamiento, vínculo con el trabajo y foco
en habilidades blandas y tecnológicas.
"Hoy tenemos cuatro urgencias a resolver en el
plano educativo”, siguió Narodowski. “Por un
lado, no hay ninguna argumentación para que
un chico de Santiago del Estero tenga un gasto
4 veces menor que el de otra provincia.
Segundo, la educación inicial debe darse en
verdaderas instituciones educativas. Tercero,
las dos terceras partes son adolescentes varo-
nes pobres y ese es el camino a exclusión
social. Cuarto, el aprendizaje de lengua y la
matemática tienen que ser centrales en la polí-
tica que venga”.