διαδικασία καλλωπισμού και καθαριότητας του σχολείου την προηγούμενη ημέρα της
επίσκεψης των Ισπανών μαθητών.
Το πρόγραμμα άλλαξε τις στάσεις και τις συμπεριφορές των μελών της εκπαιδευτικής
κοινότητας. Χαρακτηριστικό αυτής της αλλαγής είναι η μεγάλη αύξηση του αριθμού
των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην παιδαγωγική ομάδα, αφού τη δεύτερη
χρονιά προστέθηκαν εννέα εκπαιδευτικοί. Εκπαιδευτικοί εκτός της παιδαγωγικής
ομάδας προσφέρθηκαν να βοηθήσουν όπου και όταν χρειάστηκε. Ενδεικτικά
αναφέρεται η προσφορά από εκπαιδευτικό μιας σύνθεσης με γραμματόσημα σχετική
με την εποχή του Comenius, ως δώρο στο σχολείο των Ισπανών.
Εν κατακλείδι, το πρόγραμμα επηρέασε θετικά τη σχολική κουλτούρα. Για την επιτυχή
υλοποίηση ενός προγράμματος χρήσιμα και αναγκαία είναι:
Η συνεργασία και η συχνή επικοινωνία των μελών της παιδαγωγικής ομάδας
μεταξύ τους και με τους εταίρους.
Η τήρηση ημερολογίου δραστηριοτήτων σε όλη τη διαδικασία υλοποίησης.
Η ενημέρωση των γονέων για τη διαδικασία. Αν υπάρχουν πολλοί
συμμετέχοντες μαθητές θα πρέπει να υπάρξουν δίκαια και διαφανή κριτήρια
επιλογής.
Οι διαφανείς διαδικασίες στην επιλογή ταξιδιωτικών πρακτορείων,
ξενοδοχείων. Η έγκαιρη προετοιμασία για τη έγκριση της ανταλλαγής-ταξιδιού
(παραδείγματος χάρη, η έγγραφη πρόσκληση από τους εταίρους).
Η τήρηση των χρονοδιαγραμμάτων.
Η πραγματοποίηση προπαρασκευαστικής επίσκεψης και δια ζώσης συνάντηση
με τον/τους εταίρο/ους για τον καλύτερο προγραμματισμό.
Η προετοιμασία των μαθητών πριν την ανταλλαγή. Χρήσιμο είναι να τους έχει
δοθεί σαφής κατάλογος υποχρεώσεων και δεσμεύσεων.
Η πρόβλεψη πιθανών πρακτικών προβλημάτων κατά τη διάρκεια της
ανταλλαγής (παραδείγματος χάρη, επικυρωμένη φωτοτυπία διαβατηρίου,
ταυτότητας, ευρωπαϊκής κάρτας υγείας).
Η καθημερινή αξιολόγηση του προγράμματος από τους μαθητές και η ευελιξία
στην αντιμετώπιση προβλημάτων κατά τη διάρκεια της ανταλλαγής.
Η αξιολόγηση της διαδικασίας και του προγράμματος από τους μαθητές, τους
γονείς, το σύλλογο διδασκόντων και τα μέλη της παιδαγωγικής ομάδας. 1
1
Σιγανού, Α. (2015). Η συμβολή των ευρωπαϊκών προγραμμάτων στην ανάπτυξη συνεργατικού κλίματος στη σχολική μονάδα. Το
πρόγραμμα Comenius στο 1ο Γυμνάσιο Βύρωνα. Έρκυνα, Επιθεώρηση Εκπαιδευτικών - Επιστημονικών Θεμάτων, Πρακτικά
συνεδρίου: Καλές πρακτικές και καινοτομία στη Δ/θμια Εκπ/ση, (Ειδικό) Τεύχος 4, 114-122 http://www.erkyna.gr/
Οι μαθητές που ταξίδεψαν στην Ισπανία ήταν σύμφωνα με τη σειρά κατάταξης:
Καλαντζής Δημήτρης Β2, Κατσαμπούνη Ελευθερία Β3, Καζάκου Σταματία Β2,
Παπαδημητρίου Αριστοτέλης, Β5 Σεμερτζάκης Γιώργος Β5, Καψιμάλη Στέλλα Β3, Γκιόκα
Τζοάνα Α1, Μπίτας Φώτης Β4, Καπασκέλης Γιώργος Β2, Καραδήμας Μάριος Β2,
Αντωνιάδης Θωμάς Β1, Μπαλαδήμας Βασίλειος Β4, Κορμά Μαριάννα Α2, Γαλάνης
Παναγιώτης Β1, Τσάκωνα Ραφαηλία Β6, Δημητρούλης Θάνος Β2, Γεωργιάδης Λευτέρης
Α1, Γιαννούλη Στέλλα Α1, Τσώλος Βασίλης B6, Παπίτση Μαρία Β5
Οι συνοδοί καθηγητές ήταν:
Λεμονιά Κλωνάρη, Άννα Σιγανού, Βασιλική Μπολτσή
Το δεκαήμερο της επίσκεψης στην Ισπανία έχει καταγραφεί με το movie maker “Visit in
Spain”.
Είναι αναρτημένο στην ιστοσελίδα http://theartofdiscovering.blogspot.com.es στην
καρτέλα Visit in Spain και στο cd με το όνομα “Ten Days in Spain”
The Art Of Discovering Ourselves
Σελίδα 12