para ir desarrollando y estimulando el ritmo, para que los sonidos que constamente ellos crean, finalmente se conviertan en melodías.
El pensamiento creativo en el área de la literatura promueve la capacidad del niño de imaginar, porque si se suelen utilizar relatos inventados, sin un libro físico, se obliga al niño a imaginar todas la situaciones. Por suepuesto el narrador de cuentos debe explicar muy bien todo el panorama para que el niño pueda unir todos los elementos e imaginar algo definido y no solo sombras y vagas imágenes mentales.
Finalmente, los niños con su ingreso a la escuela y a una educación más estructurada y academizada suelen llegar a una etapa final de su pensamiento creativo porque la educación sistematizada de evaluación de contenidos no permite este desarrollo porque se llega a interesar únicamente en le rendimiento academico como“ notas”.
Sin embargo, aunque en las escuelas se“ pausa”,“ detiene”,“ entorpece” este proceso de adquisión del pensamiento afectivo, en el colegio y en la universidad, se le pide a los estudiantes que“ analizen”,“ critiquen”,“ ideen”, cosas, textos, trabajos y / o actividades. ¿ Por qué se da esto? Se da porque el sistema de educación esta ~ 11 ~