EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ
32
Scopul principal al programului Școala Altfel este ”implicarea tuturor copiilor preșcolari/elevilor și a cadrelor didactice în
activități care să răspundă intereselor și preocupărilor diverse ale copiilor preșcolari/elevilor, să pună în valoare talentele și capacitățile
acestora în diferite domenii, nu neapărat în cele prezente în curriculumul național, și să stimuleze participarea lor la acțiuni variate, în
contexte nonformale”.
În acest sens, orarul special întocmit, în funcție de solicitările elevilor, ale părinților și ale cadrelor didactice, a încercat să acopere
arii majore de interes, a oferit activități diverificate ca domenii și a promovat lucrul pe echipe, integrarea și implicarea tuturor
beneficiarilor educației.
În acest an școlar, programul ”Să știi mai multe să fii mai bun” a fost o adevărată galerie competițională, în care elevi și profesori,
angajați în echipe de lucru, s-au întrecut pentru realizarea celor mai frumoase acțiuni. În același timp, toate activitățile din săptămâna ”Să
știi mai multe, să fii mai bun” s-au desfășurat sub sloganul ”Să vorbim altfel despre școală” și, de aceea, nuanțele culturale au fost
pregnante. Nu putem schimba modul în care este văzută școala sau modul în care se vorbește despre școală, cu o singură excepție: când
factorul culturalizator produce efecte maxime.Există și o relație de reciprocitate în care societatea vorbește despre școală, în aceeași măsură
în care cei ce lucrează în școli vorbesc despre misiunea unităților de învățământ.
Așadar, activitățile din acest an au avut ca țintă sensibilizarea societății, a elevilor, a părinților și chiar a profesorilor cu privire la
modul în care ”se vorbește despre școală”. Școala are nevoie de soldați vii ce luptă pentru un ideal educațional. Cadrele didactice ale
școlii formează o pleiadă paideutică ce contribuie la strălucirea continuă a idealului educațional. Idealul educațional al școlii, reflectat
atât de bine în obiectivele strategice ale școlii, nu este altceva decât transformarea personalității umane potrivit nevoilor de grup.
Biblic, științific sau în orice alt mod, oamenii militează pentru transformarea personalității. Activitățile școlare, extrașcolare și de altă
natură contribuie în modul cel mai efervescent la transformarea individului.
Ca și administrator de blog, am fost întrebat de multe ori de ce postăm orice lucru (poate neimportant, în viziunea unora) pe pagina
școlii. Răspunsul este simplu: comunicarea scrisă este facilitatoare, orice persoană poate să își dea cu părerea (în limita bunului simț,
desigur) în legătură cu ceea ce se întâmplă în școală. Contribuția la transformarea personalității, în acest mod, este evidentă.
Ancorarea într-o viziune clară, cea de a fi lider în comunitatea locală pe fondul egalității șanselor, calității serviciilor oferite și
performanței declarate, face ca școală stroieșteană să fie înscrisă în tabela valorică a educației atât la nivel local, dar și județean.
Cred că în acest mod putem vorbi altfel despre școală: observând, analizând și evaluând. Descrierea realizată va fi de valoare,
pentru că în orice lucru mic există un dram de importanță.