TED Meşale Dergisi Haziran 2013 16. Sayı | Page 58

TED’DEN HABERLER TÜRKİYE PERSPEKTİFİNDEN TIMSS 2011 SONUÇLARI AÇIKLANDI Türk Eğitim Derneği, veriye dayalı eğitim politikaları üretmek amacıyla kurulan birimi Tedmem’in organizasyonunda yeni bir çalışmayı daha kamuoyuyla paylaştı. Bu çalışmada, 2011 TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) araştırmasının ülkemiz açısından ne ifade ettiğine ilişkin bir analiz ayrıntılı olarak ele alındı. 30 Mayıs 2013 tarihinde TED Üniversitesi’nde düzenlenen tanıtım toplantısında analiz tüm boyutlarıyla tartışıldı. TIMSS’e katılan okullar Türkiye’yi temsil edecek şekilde, coğrafi bölgeler ve okulların devlet veya özel okul olmaları da gözetilerek tesadüfi yöntemle seçildi. Rapordaki analizlere göre, Türkiye dünya genelinde başarılı öğrenciler yetiştiren okullara sahipken, diğer yandan öğrenci başarısında en düşük okulları bulunuyor. 56 Rapordaki bazı başlıklar şöyle: • “4. sınıf seviyesinde alt düzey okullarımızın Fas, Kuveyt, Tunus civarında, orta düzey okullarımızın ise Polonya, Romanya ve Şili civarında bir ortalama başarı düzeyinde. • Üst düzey okullarımız ise, bütün Batı Avrupa ülkelerini geçerek TIMSS matematik başarı sıralamasında 5. sırada bulunan Japonya civarında başarılı. • 4. ve 8. sınıf seviyelerinde alt düzey okullarımızdaki öğrencilerin yaklaşık yüzde 90’ı TIMSS yeterlik düzeylerine göre dört basamağa kadar doğal sayılarla toplama, çıkarma yapamayan, paralel ve dik doğruları tanımayan, basit grafikleri ve tabloları okuyamayan öğrencilerden oluşmaktadır. • 8. sınıf seviyesinde alt ve orta düzey okullardaki öğrencilerin bilme alanındaki ortalama başarısı uy-