TED Meşale Dergisi Aralık 2013 17. Sayı | Page 39

DOSYA Yrd. Doç. Dr. Gökhan Savaş // Luther College Sosyoloji Bölümü Öğretim Üyesi Türkiye’de de bu amaçla 2011 yılında 10 ilde ilköğretim ve ortaöğretim müfredatına Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi dersi, Avrupa Konseyi ile yürütülen ortak bir program çerçevesinde pilot proje olarak konuldu. Projenin 2014 yılına kadar devam etmesi bekleniyor. Gerek bu pilot proje kapsamında oluşturulan ders müfredatına ve gerekse diğer ülkelerde yürütülen benzer projelere bakıldığında, insan hakları eğitiminin genel olarak teknik ve teorik bir şekilde verildiği görülüyor. Şöyle ki, insan haklarının tarihsel arka planı, hukuk devletinin tanımı ve oluşumu, demokrasinin temel ilkeleri gibi konular üzerinde şıkça duruluyor ve evrensel bir insan hakları eğitiminin verilmesi amaçlanıyor. Burada iki önemli noktaya dikkat çekmek gerekir. Birincisi, insan hakları eğitiminin toplumlara özgü olma zorunluluğudur. Her ne kadar insani hak ve özgürlükler evrensel değerler olsa da, bu hak ve özgürlüklerin toplumsal hayata nasıl yansıdığı ya da yansımadığı her toplumun kendi iç dinamikleri ile alakalı bir konudur. Örneğin, Amerikan toplumunda yüzyıllarca süren kölelik düzeninden sonra ortaya çıkan toplumsal yapı, halen beyaz olmayan A