OECD tarafından ortaya konan bulgulara göre
akademik başarıya önem veren ve disiplinli bir
iklime sahip okullarda iki ortak özellik dikkat
çekiyor; ilki aynı okulda uzun süre çalışan
öğretmenler, ikincisi ise okul içindeki görevleri net
bir biçimde belirleyen ve öğretmenleri hedefler
ve sonuçlara yönlendiren (dönüşümsel liderlik)
okul yöneticileri. Ayrıca, bazı ülkelerde ders dışı
aktiviteler, öğrenci başına düşen bilgisayar sayısı
ve sınıf büyüklüğü değişkenleri ile akademik başarı
arasında ilişki olduğu saptanıyor. Ancak, okuldaki
bu kaynaklar öğrencilerin akademik başarılarına
pozitif okul iklimi kadar etki etmiyor.
Doğru eğitim politikaları ve okul uygulamaları
dezavantajlı öğrenciler için fark yaratabilir
Pek çok araştırma, akademik yılmazlığın kişisel
özelliklerle ilişkili olmasına karşın eğitim politikaları
ve okul uygulamalarının sosyoekonomik açıdan
dezavantajlı öğrencilerin dezavantajlarını önem