TEDMEM’in TIMSS sonuçlarını tüm boyutlarıyla ele alan çalışmalarından öne çıkan bazı bulgular
ve öneriler şunlardır:
Türkiye’nin Fen ve Matematik
Performansında İyileşme Olmasına
Karşın, Pek Çok Öğrenci İçin Okula
Gitmek Öğrenmek Anlamına Gelmiyor
Türkiye’nin 4. sınıf ve 8. sınıf düzeyinde
matematik ve fen bilimlerindeki
performansında 2011 yılına göre belirli
düzeyde bir iyileşme var. Ancak çok sayıda
öğrenci dört yıllık veya sekiz yıllık bir okul
eğitimini temel becerilerden yoksun olarak
tamamlıyor. Türkiye’de 8. sınıfta öğrencilerin
%30’u düşük düzeyin (400 puanın) altında,
%58’i ise orta düzeyin altında performans
gösteriyor. TIMSS ortalamasında ise bu
oranlar %16 ve %38’e karşılık geliyor.
14
Matematikte Ortaokulda Öğrenmeden
Kopuş Yaşanıyor
Uluslararası ortalamaya kıyasla Türkiye’de
ortaokul yıllarında matematik performansı
düşüş gösteriyor. Öğrencilerin matematik
dersi hakkında görüşleri ve derse katılım
oranları da 4. sınıftan 8. sınıfa daha olumsuz
yönde değişiyor. Bu durum, daha çok
öğrencinin öğrenmekten vazgeçmesi ve
ortaokul yıllarında bir kopuş yaşanması
anlamına geliyor. Ortaokul yıllarında
matematik performansındaki gerilemenin
nedenlerinin detaylı bir şekilde incelenmesi
gerekiyor.