ZİHİN KURCALAYAN SORULAR
SAĞLIK
Bir uçakta seyahate çıkacak 100 kişi var. Hepsi teker teker uçağa biniyor. Bir önemi olmadığı
için n numaralı kişi n’inci sırayla biniyor diyelim. Ancak ortada bir sorun var. Uçağa binen ilk
kişi elindeki bileti yok sayıp tamamen rastlantısal bir şekilde herhangi bir yere oturacaktır.
Sonrasında binen insanlar normal düşünce yetisine sahip insanlardır ve biletlerinde yazan yere
oturacaklardır (tabi o yer kapılmadıysa). Eğer yerlerine oturulmuşsa onlar da
tamamen rastgele herhangi bir koltuğa oturacaklardır.
Bu durumda, yüzüncü (yani son kişi) kişinin kendi yerine oturma olasılığı nedir?
Cevap 1 Ağustos’ta
Türk Eğitim Derneği
Facebook sayfasından
yayınlanacaktır.
TED toplumun gündeminde yer alan tüm olaylara
duyarlıdır. Toplumsal travmalarda etkilenenlere,
özellikle çocuklara destek vermek amacıyla
çeşitli çalışmalar yürütmektedir. Bunların bir
örneği; Soma maden faciası sonrası şehit çocukları için orada planladığı etkinliklerdir. Sosyal
desteğin başa çıkma becerileri üzerindeki olumlu etkisi bilinmektedir. Bu bilgiler doğrultusunda, buradaki öğrencilere sadece maddi destek
vermek yerine gelişimlerine katkıda bulunacak,
velileri bilgilendirerek çocukları ile iletişimlerini
güçlendirecek çalışmalar planlanmakta ve yapılmaktadır. Örneğin; geçtiğimiz Haziran ayında,
Soma’da beş hafta süren bir yaz okulu düzenlenmiştir. Yaz okulu etkinlikleri planlanırken, öğrencilerin gelişim özellikleri göz önünde bulundurulmuş yapılan etkinliklerin öğrencilerin sosyal
beceri gelişimlerine katkıda bulunması hedeflenmiştir. Yine Soma faciasından etkilenen çocuklara
TED’in desteğini hissettirmek amacıyla 23 Nisan
2016’da tüm ilçeye açık bir çocuk şenliği düzenlenmiştir. TED Soma Çocuk Şenliği kapsamında,
İzmir ve Ankara’da çeşitli üniversitelerde eğitimlerine devam eden Tam Eğitim Burslu öğrencilerimiz, oradaki öğrencilerle bir araya gelmiş ve tüm
gün süren atölye çalışmalarında birlikte vakit
geçirmişlerdir. Soma’da yapılan bu çocuk şenliği,
faciadan bu yana yapılan ilk “eğlenceli” etkinlik
olma özelliği taşımaktadır.
Derneği resmi
Cevaplarınızı Türk Eğitim
j yoluyla iletebilir,
Facebook sayfasına mesa
ini
sürpriz hediyelerden bir
kazanabilirsiniz.
Kaynak: Matematik Dünyası Dergisi 79. Sayısı’ndan derlenmiştir.
Travmadan doğrudan etkilenenler için, yaşananların toplumsal düzeyde hatırlanmasının iyileştirici
bir etkisi olduğu bilinmektedir. (Alexander ve ark.,
2004) TED bu bağlamda da yaptığı çalışmaları
duyurarak Soma’da yaşanan facianın unutulmamasını sağlamaya çalışmaktadır.
Nietzsche’nin dediği gibi “Öldürmeyen acı beni
güçlendirir.” “Travmayı aşmak -her şeye rağmenyaşamsal öğelerle olan ilişkiyi sürdürme
becerisini, inadına yaşamayı, geleceğe inancı yani
umudu canlı tutabilmeyi gerektirir” (Eğrilmez,
2012).
KAYNAKÇA
Alexander, J.C., Eyerman, R., Giesen, B., Smelser, N..J. & Sztompka, P. (2004). Toward a Theory of Cultural Trauma.
Cultural Trauma and Collective Identity (pp. 1-30). California: University of California Press.
Audergon, A. (2004). Collective trauma: The nightmare of history. Psychotherapy and Politic International, 2(1), 16-31.
Bilen, N.K., (2012). Yaraları Saran Kitap Sayfaları. Psikeart, 20, 18-25.
Eğrilmez, A. (2012). İnsan Yaralıdır. Psikeart, 20, 10-11.
Öztan, N., Aydın, G., Yananer/Eroğlu, Ç, & Stuvland, R. (2001). Travma Sonrası Normal Tepkiler Psikoeğitim El Kitabı.
MEB/UNICEF.
Pearlman, Laurie Anne, and Karen W. Saakvitne. Trauma and the Therapist. New York: Norton, 1995.
50
51