Otras experiencias en Educación Secundaria
Autoría: Antonio Montero del Pozo
CPEIPS La Salle de Arucas
Introduccción: “La innovación, un inevitable riesgo”
Uno de los principales retos de todo docente es, sin lugar a dudas, romper la arraigada pasividad que, en más de una ocasión, nubla la mente y acción de buena parte de nuestro alumnado. Sin embargo, esta audaz empresa acostumbra a traer consigo un desafío asociado: abandonar nuestra tradicional “zona de confort” y aventurarnos en el azaroso mundo de la innovación didáctica. Y es que, debemos de convencernos de que, únicamente de este modo, seremos capaces de desterrar de una vez por todas el decimonónico esquema de enseñanza de la escuela tradicional, asentado sobre un inamovible axioma: el alumnado debe de conformarse con el pasivo rol de receptor, mientras que el profesor o maestro es el único agente activo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Una vez tomada la irrevocable decisión de innovar, el siguiente paso que debe de realizar el docente es seleccionar la metodología adecuada.
Nuevas metodologías: “Compara y Contrasta”
Una vez tomada la irrevocable decisión de innovar, el siguiente paso que debe de realizar el docente es seleccionar la metodología adecuada. En el presente caso, nos hemos decantado por la rutina de pensamiento “Compara y Contrasta”. Hábil instrumento didáctico orientado a despertar en el alumnado lo que especialistas, como el Dr. Swartz, denominan visible thinking, o pensamiento visible. Una vez más, se trata de una tentativa de animar la acción del alumnado, instándole a asumir el rol protagonista en su propio proceso cognitivo. Para tal fin, mediante la comentada rutina, se busca que el estudiante sea capaz de comparar dos o más realidades, al mismo tiempo que señale los motivos que están detrás de sus posibles semejanzas y diferencias.
Contexto de trabajo: “La oportunidad de Negocio”
La presente experiencia didáctica fue llevada a cabo en el Centro Educativo “La Salle Arucas”, en el tercer curso de Educación Secundaria a través del área de Iniciación a la actividad Empresarial, reciente materia que llevo impartiendo desde que se introdujo en el curriculum de la ESO, en el año 2015. Concretamente, y con el objetivo de conciliar mis aspiraciones didácticas con los contenidos del comentado nivel académico, la temática u objeto de estudio escogido para tal fin fue “La oportunidad de Negocio”.
7.11 COMPARA Y CONTRASTA. HACIA UN PENSAMIENTO CREATIVO.
La presente experiencia didáctica fue llevada a cabo en el Centro Educativo “La Salle Arucas”, en el tercer curso de Educación Secundaria a través del área de Iniciación a la Actividad Empresarial.
58 | 2017 | nº XX | Tamadaba