El desarrollo de las competencias en los centros de adultos es una tarea que en ocasiones se nos hace complicada de llevar a cabo por la diversidad de alumnos y alumnas que tenemos en nuestras aulas
Sin embargo, lograremos que nuestra labor de enseñanza sea más sencilla si trabajamos por proyectos en los que el alumnado se sienta motivado, porque estimule su creatividad y les haga sentirse protagonistas de su propio aprendizaje.
Para ello hemos puesto en marcha en la UAPA El Batán, una de las aulas externas del CEPA Las Palmas Cono Sur, un proyecto basado en la experiencia del aprendizaje colaborativo, en el que hemos conseguido que el proceso de enseñanza aprendizaje se realice activamente y por sus protagonistas: el alumnado del grupo.
El proyecto "Tejiendo historias", es una situación de aprendizaje, cuya idea principal es fomentar en el alumnado la escritura y la lectura; para ello crearán un relato corto en el que se ponga en práctica contenidos de lenguaje oral, lenguaje escrito y conocimientos de la lengua trabajados en clase. El aula cuenta con unas 15 alumnas en su mayoría con una edad superior a 60 años, el nivel competencial es elevado, ya que algunas de ellas contaban con el graduado escolar, y todas tienen adquirida la lectoescritura. Acuden al centro de lunes a jueves, sobre todo como medida de mantenimiento de sus capacidades cognitivas y para adquirir nuevos conocimientos y actitudes.
Las competencias claves que vamos a abordar en esta tarea son: lingüística, aprender a aprender, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, competencias sociales y cívicas, conciencia y expresiones culturales. Además de las competencias también se fomentará el desarrollo de las inteligencias múltiples desarrolladas por H. Gardner1, en este caso la inteligencia interpersonal y la inteligencia lingüística.
Primeros pasos:¿Cómo generar ideas?
En general, es la parte más laboriosa de la propuesta didáctica: cómo empezar, sobre qué escribir… para facilitar está tarea utilizamos la técnica del binomio fantástico de Gianni Rodari2, está técnica consiste en enfrentar dos palabras extrañas entre sí y entre todos por votación decidir sobre qué se va a escribir. Finalmente se optó por escribir sobre una historia corta entre un ciego y un gato.
Nos ponemos en marcha
La clase se dividió en tres grupos de trabajo: el primero de ellos se encarga de describir a los personajes; el segundo de elaborar el argumento y el tercero, de crear el contexto donde se va a desarrollar la historia.
Tejiendo ideas
De los grupos de trabajo salieron buenas ideas, con mucha creatividad y con una mezcla de realidad
Autoría: Rita Sánchez López
CEPA Las Palmas Cono Sur.
7.1 Tejiendo historias: una experiencia para el desarrollo de las competencias en adultos
Otras experiencias en Educación Secundaria
34 | 2017 | nº XX | Tamadaba