ALLÁ DEL LABERINTO:
MENTORING PARA
LA GESTIÓN DEL CAMBIO
Es un hecho innegable que el mundo
cambia y que, idealmente, nuestra
comprensión del mismo debería de
evolucionar y cambiar para emprender
nuevas acciones que nos permitan con-
seguir y cumplir con nuestros objetivos
y necesidades. Y si el mundo está en
constante cambio y de una forma cada
vez más exponencial, ¿de qué manera
podemos incrementar nuestra habilidad
para responder a los nuevos desafíos?
¿cómo podemos mejorar nuestra eficacia
en nuestro aprender? Y sobre todo, cómo
desarrollar nuestro “músculo” para apren-
der a aprender?
Entender cómo aprendemos y qué nos
motiva a aprender como seres humanos
es un elemento capital si queremos saber
cómo facilitar el cambio de una forma
cada vez más efectiva, ágil al tiempo que
sostenida. Una de las teorías de aprendi-
zaje que más me llaman la atención es la
del condicionamiento operante. Inicial-
mente en un intento por entender cómo
se producía el aprendizaje y dotarlo de
una base experimental, se llevó a cabo
un buen número de ensayos con ratas de
laboratorio. Uno de los más significativos
era introducir una rata en el laberinto y
emplear una serie de estímulos para com-
probar sus reacciones; en ocasiones se la
proporcionaba comida en algún extremo
del laberinto y en otras se le daba “un re-
galito” en forma de descarga eléctrica.
A partir del comportamiento de la rata,
se observó dos tipos de reacciones prin-
cipalmente; cuando se le proporcionaba
comida, se estimulaba al animal a
moverse por el laberinto más rápidamente
en busca de su preciado trozo de queso,
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