Suunniteltu kestämään
Kestävä kehitys ja sen toteutuminen nykypäivän koulussa luokanopettajan silmin. Elmeri Heikkilä
Kestävä kehitys ja elämäntapa nähdään nykypäivänä koko perusopetuksen
lähtökohtana ja kestävää kehitystä onkin nostettu esille yhä enemmän uudessa
opetussuunnitelmassa. Kestävän kehityksen painottaminen ja siitä seuraava kestävä
elämäntapa tehostavat myös kriittisen ajattelun kehittymistä ja esimerkiksi kriittistä
medialukutaitoa. Keskeinen lähtökohta kestävään kehitykseen ja siitä oppimiseen on
demokraattinen ja sivistynyt ajattelutapa, joka tarkoittaa yhteiskunnallista
vastuunottoa, toisten ihmisten kunnioittamista sekä ekologisen kestävyyden
tukemista. ( Opetushallitus. 2014. 10-14)
Keskeinen osa kestävän kehityksen opettamisessa ovat luonnollisesti kentällä työtä
tekevät kasvattajat ja opettajat, joten halusimme tuoda myös heidän äänensä
kuuluviin. Haastateltava opettaja työskentelee pienellä ala-asteella 1-2 luokan
opettajana Kuusamossa, joten juttuumme tulee yksi näkökulma toimijuudesta
pohjoisessa osassa Suomea. Toimitusta kiinnosti esimerkiksi pohjoisen luonnon
hyödyntäminen opetuksessa ja myöskin syrjäisen sijainnin aiheuttamat mahdolliset
haasteet.
1.Kysymys: Miten koulussanne pyritään tukemaan kestävää kehitystä päivittäisessä
arjessa (esimerkiksi kierrätys, tietoisuus paikallisesta ympäristöstä ja ympäristön
kunnioittamisesta) ?
“Koulussamme pyritään ehkäisemään roskittamista ja roskat huolehditaan pois, niin
luonnossa, kuin sisälläkin. Myös säästäväisyys on iso teema koulussamme, esimerkiksi
materiaaleja pyritään käyttämään säästeliäästi, esimerkiksi tehdessä käsitöitä tai
vastaavasti ruokaillessa pyritään ohjeistamaan sopivan annoksen ottamiseen.”
2. Kysymys: Mitä haasteita ilmiöpohjaisessa oppimisessa ympäristössänne?
“ Etäisyydet ovat pitkät pohjoisessa, joten esimerkiksi osa mielenkiintoisista
vierailukohteista jäävät haaveiksi. Toisaalta luonnon läheisyys on sellainen arvo, jota
ei pitäisi pitää itsestäänselvyytenä ja luonto tarjoaa monia mahdollisuuksia
opetuksessa, esimerkiksi luonnollisesti luonnontieteiden osalta”
3. Kysymys: Onko uusi opetussuunnitelma tarpeeksi selkeä?
“ Uusi opetussuunnitelma ei ole mielestäni tarpeeksi selkeä. Opetussuunnitelman kuuluisi olla
hieman selkeämpi, sillä nykymuotoinen on vaikea toteuttaa, eikä asiat ole ilmaistu tarpeeksi
konkreettisesti. Esimerkiksi kestävän kehityksen toteuttaminen arjessa ei ole tarpeeksi
konkreettisesti esillä opetussuunnitelmassa, vaikka siitä puhutaankin paljon.
4. Kysymys: Toteutuuko kestävän kehityksen ja kestävän ajattelumallin opettaminen
koulussa luonnontieteiden osalta?
“ Toteutuu melko hyvin oppiaineen sisällä, ei negatiivista sanottavaa”
5. Kysymys: Painotetaanko opetussuunnitelmassa yhteiskunnallista vastuunottamista,
esimerkiksi ekologisen elämäntavan suhteen?
“ Ei konkreettisesti. Asiaa painotetaan, mutta asia ei tule opettajille asti tarpeeksi selkeästi
mukaan työhön ja sitä on vaikea tuoda arkeen mukaan.”
Haastattelussa tulee ilmi opetussuunnitelman uutuus, joka vaikuttaa siihen, että
opetussuunnitelmaa ei ole vielä sisäistetty opettajien toimesta. Kestävä kehitys ja kestävä
elämäntapa voivat kuulostaa vielä hieman irrallisilta käsitteiltä, joita on haastava integroida
opetukseen. Opettajat tarvitsivat hieman enemmän konkreettisia tapoja tuoda kestävää
kehitystä mukaan opetukseen sekä selkeämpiä ohjeita ja ajatuksia jaettavaksi lapsille.
Kestävän kehityksen opettaminen ja toteuttaminen näyttäytyvät kuitenkin esimerkiksi arjen
pienten asioiden osalta, kuten omien jälkien siistimisen ja ruokailun osalta, esimerkiksi
ruokajätteiden vähentämisen osalta. Isossa kuvassa kuitenkin kestävänä kehityksen
opettaminen on hieman pimennossa opettajien osalta, mutta toisaalta on otettava huomioon
fakta, että kestävä kehitys on myös pieniä asioita ja osia arjessa, jotka muodostavat isompia
kokonaisuuksia. Yhteiskunnallinen vastuunottaminen on yksi iso teema uudessa
opetussuunnitelmassa, joten opettaminen päivittäisiin pieniin asioihin nousee isoksi osaksi
opettajan ja kasvattajan työtä. (Opetushallitus. 2014. 158, 10)
10
Lähde: Opetussuunnitelma 2014,
http://www.oph.fi/download/163777_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf