Beszámolók, közlemények
Beszámolók, közlemények
• rendelkezel-e megfelelő és hasznosítható digitális kompetenciával ahhoz, hogy elérd és
másokkal megoszd egy probléma megoldásához szükséges információkat? lók nem lesznek rögtön a szurkolóink ebben a folyamatban (hiszen minden új dolog őket
is ki fogja mozdítani a komfortzónájukból)!
Mi, a Soproni Széchenyi István Gimnázium tanárai úgy gondoltuk, hogy megpróbáljuk ta-
nítványaink számára elérhetővé tenni azokat az új oktatási módszereket, munkaformákat és esz-
közöket, amelyek hozzásegítik majd őket a fenti kérdésekben megfogalmazott, és a jövőben tő-
lük elvárt kompetenciák megszerzéséhez. Ezért, a Soproni Tankerületi Központ támogatásával,
2019. január 1-én megalakítottuk gimnáziumunkban a Digitális Pedagógiai Munkaközösséget,
amely teljesen önkéntes alapon, 19 pedagógus aktív közreműködésével kezdte meg munkáját.
Melyek az új munkaközösség induláskor megfogalmazott céljai? Nos, mi, akik belevágtunk ebbe az új és izgalmas munkába, nagyon bízunk abban, hogy ta-
nítványaink partnereink és támogatóink lesznek, segítenek nekünk bevezetni és meghonosítani
az új szemléletet tükröző módszereket. Azt reméljük, hogy néhány éven belül már látszanak
majd közös erőfeszítéseink eredményei, amelyeknek következtében felkészültebbek lesznek
tanítványaink az előttük álló kihívásokra, és amelyeknek következtében egyre több kollégánk
csatlakozik majd munkaközösségünk lelkes csapatához.
Barta Róbert munkaközösség – vezető
a) A most elkezdett folyamat célja, hogy nyissunk az új tanulásszervezési elképzelések felé,
próbáljunk ki új módszereket, amelyek megfelelnek a SCL elveinek, a SMAR modellnek
és a 21. századi tanulási képességek fejlesztésének.
b) Nem hirtelen kell megváltoztatnunk mindent! Először is: amit és ahogyan most tanítunk,
azzal sincs nagy baj, hiszen ezt elég jól visszaigazolják a felvételre jelentkezők száma
és az országos gimnáziumi listán elfoglalt helyünk is. Másodszor: fel kell készülnünk a
változásra, hogy a tudatosság adjon nekünk lehetőséget a tanítványaink motiválására. Át
kell gondolni, hogy mit szeretnénk elérni, bevezetni, és milyen ütemezésben. Meg kell
állapodnunk azoknak a programoknak és applikációknak a körében, amelyeket használni
szeretnénk, hogy ne legyen káosz, hogy a tanulókat ne kényszerítsük bele egy zavaros
digitális környezetbe.
c) A cél nem a digitális technikák, szoftverek és applikációk beemelése a tanulási – tanítási
folyamatba, de nem kell ezektől félni! Rengeteg módszertani haszna lehet, ha használjuk
ezeket, mintegy szükséges, de nem elégséges feltételét az előrelépésnek.
d) Ügyelnünk kell arra, hogy átgondoljuk a fejlesztés és az eszközfejlesztés lépéseit, ne
legyünk magányos harcosok, tudjunk egymás elképzeléseiről és terveiről. Tájékoztassuk
egymást rendszeresen, mutassuk meg egymásnak eredményeinket – de ugyanígy a kudar-
cainkat is.
e) Ne vegye el majd a kedvünket az, ha úgy érezzük, nem változnak meg tanítási módsze-
reink elég gyorsan és látványosan! Ne vegye majd el a kedvünket, ha még nem tudjuk
pontosan, hogy is induljunk el! Ne vegye majd el a kedvünket, ha nem sikerül úgy egy
újításunk, egy elképzelésünk, ahogy reméltük! Ne vegye majd el a kedvünket, ha a tanu-
80
Soproni Széchenyi István Gimnázium
TAVASZI SZAKMAI DÉLUTÁNOK
– ÖRÖMMEL TALÁLKOZÓ MATEMATIKATANÁROK
Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium kezdeménye-
zése nyomán, immár több éve találkozhatnak a soproni és Sopron környéki általános és közép-
iskolákban tanító matematikatanárok ősszel, egy szakmai délután keretein belül. Ehhez a jól
működő, hasznos kezdeményezéshez csatlakozott 2018-ban a Soproni Széchenyi István Gimná-
zium is szervezőként, minden évben egy tavaszi szakmai délután megrendezését vállalva. Ezek
a rendezvények többet jelentenek, mint szakmai kérdések megvitatásával eltöltött délutánokat,
hiszen legalább ilyen fontos az, hogy fórumot biztosítanak a matematika szakos kollégák talál-
kozásához, kötetlen beszélgetéseihez. Mindig jó, ha tudunk egymás örömeiről, megoszthatjuk
másokkal a tanítás során felmerülő kihívásokat, hallhatunk új ötletekről vagy a más iskolákban
bevált újításokról, változtatásokról.
Az első ilyen, általunk rendezett tavaszi szakmai délután megrendezésére 2018. április 20-
án került sor, amelynek keretében Dr. Vancsó Ödön (aki az ELTE tanára, az ELTE TTK Matema-
tikai Intézet Matematikatanítási és Módszertani Központjának vezetője, az ELTE Doktori Iskola
témavezetője, és aki 1997-től közreműködött az új, kétszintű matematika érettségi előkészítésé-
ben és kidolgozásában) tartott előadást.
Az előadás címe: A magyar matematikatanítás változásai az elmúlt 25 évben (avagy miként
válik lépésről lépésre a matematika-szakmódszertan tudománnyá, és ennek milyen visszahatásai
vannak és lesznek a közoktatásban).
A második tavaszi délutánt 2019. március 22-én rendeztük meg, a meghívott előadó ezúttal
Szoldatics József volt, aki a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimná-
zium matematika vezetőtanára, az ELTE tanára, a MEMO – Middle European Mathematical
Olympiad – egyik vezetője, és az Erdős Pál Tehetséggondozó program közreműködője.
Előadásának címe: Hogyan oldjunk meg geometria feladatot, bizonyítást? (avagy talán újra
nagyobb hangsúlyt kap a geometria az érettségin...)
Soproni Széchenyi István Gimnázium
81