Akikre büszkék vagyunk...
Beszámolók, közlemények
BESZÁMOLÓK, KÖZLEMÉNYEK
Az év egyik legizgalmasabb meccse
Bizonyára mindenkinek feltűnt a testnevelésórákon, hogy egyre több diák hord a megszo-
kottól eltérő, színes pólót. Ez lehet zöld vagy fekete, természetesen mindkettő más jelentéssel
bír. Zöld póló akkor illeti meg a tanulót, ha valamilyen sportágban megyei szinten, fekete felső
pedig akkor, ha országos szinten vett részt. Ez jó hír, hiszen azt jelenti, hogy iskolánk egyre több
versenyen vesz részt, és ér el jó helyezéseket.
Kiemelkedő példa erre a megyei kosárlabda döntő, amit április elején rendeztek. Iskolánkon
kívül a Líceum és a Hunyadi jutottak be. Közülük ketten juthattak tovább az országos elődöntő-
be, de már a megyei döntőbe jutáshoz is nagy meccseket vívott egymással a három iskola. Nem
is beszélve a Széchenyi és a Berzsenyi örökös versengéséről…
Az első meccsen a Hunyadi és a Berzsenyi csapott össze, ahol az első nyert egyetlen ponttal.
Másodikként az iskolánk és a Berzsenyi mérte össze erejét, ahonnan a Líceum került ki győz-
tesen hat ponttal. A Széchenyi komoly feladat előtt állt… Hét ponttal kellett megvernie a Hu-
nyadit, hogy kijusson az országos elődöntőre. Szoros mérkőzés volt, hol az egyik, hol a másik
fél vezetett, de az utolsó negyedben a Hunyadi 3 pont előnnyel fordult, vagyis az összesítésben
10 ponttal vezetett a Hunyadi iskola. A Széchenyi hírnevét Nyikos Barnabás (9.A) védte meg.
Félelmetes dobóteljesítményével, blokkolásaival és a csapat összetartó erejével elérték, hogy az
összesítésben 9 ponttal nyert a Széchenyi. Barnabás 64 pontot szerzett ezen az egyetlen mér-
kőzésen, míg a két meccsen összesen több mint 120 pontot (124) dobott. Neki és a csapatnak
köszönhetően iskolánk kosárcsapata bejutott az országos elődöntőbe.
Klausz Kitti (10.B)
78
Soproni Széchenyi István Gimnázium
A DIGITÁLIS PEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG
MEGALAKULÁSA ISKOLÁNKBAN
„Az oktatás modernizálása és módszertani megújítása sok tekintetben hasonlít az egészséges
étkezés ügyére: mindenki egyetért abban, hogy nagyon fontos dologról van szó, de a legtöbben
még mindig csülköt esznek sült krumplival…”
Nos, ez a viccesnek tűnő hasonlat nagyon sok igazságot tartalmaz! Nem könnyű ugyanis
megváltoztatni az oktatás szereplőinek (diákok, tanárok, szülők, oktatási irányítás) az oktatás
folyamatához kapcsolódó hozzáállását, megcsontosodott és berögzült módszereit, elvárásait. De
ez a folyamat megindult, már látszanak az eredményei, egyre jobban teret követel magának az
új szemlélet az oktatásban – ha akarjuk, ha nem!
Miért is van szükség az oktatási módszerek, a tanulási munkaformák megváltoztatására, mi-
ért kell előtérbe kerülnie az információszerzés és -feldolgozás új formáinak?
Sok minden megváltozott az utóbbi egy-két évtizedben. Korábban az információ felhal-
mozása jelentette a tudást, ezt úgy hívták: tapasztalat. Ma rengeteg információt érhetünk el
„készen”, és bár általában generációs törésvonalak mentén változik annak megítélése, hogy ez
inkább hasznos vagy inkább káros, de abban mindenki egyetért, hogy felgyorsult világunkban
megsokszorozódott a mindenki számára gyorsan és könnyen elérhető információ mennyisége.
Mivel megváltoztak az információhoz jutás feltételei, ebből következően megváltoztak a tanu-
lók és a szülők tanulási folyamatokhoz tartozó elvárásai, és megváltoztak a munkaerőpiac elvá-
rásai is a leendő munkavállalók kompetenciáit tekintve. Ha vonzó és hasznos tudást szeretnénk
átadni tanítványainknak, akkor meg kell tanulnunk kezelni és önmagunk hasznára fordítani ezt
a helyzetet – és ezt a megújulási folyamatot már ma el kell kezdeni!
Napjainkban a következő kérdések azok, amelyek fontosak lehetnek a ma tanulói – a holnap
munkavállalói számára (természetesen tudom, hogy egyéb kérdések is fontosak lehetnek, de itt
csak jelen írás témájához tartozó kérdéseket próbáltam kiemelni):
• megtanultad-e megtalálni a számodra szükséges információkat?
• hogyan szűröd meg, hogyan értelmezed és értékeled a rendelkezésedre álló információhal-
mazt?
• hogyan kapcsolod össze az értékes információkat és jutsz el új tudáshoz (kreativitás)?
• tudsz-e kommunikálni másokkal a feladat megoldása érdekében, meg tudod-e osztani a
tudásodat a társaiddal, fel tudod-e használni a közös tudást?
• kíváncsi és nyitott vagy-e új kihívásokra?
Soproni Széchenyi István Gimnázium
79