A 2018/2019-es tanév krónikája
A 2018/2019-es tanév krónikája
Széchenyi-vetélkedő
Évtizedes hagyományainknak megfelelően ebben a tanévben is megrendeztük 11.évfolya-
mos diákjaink számára a Széchenyi-vetélkedőt. Minden osztályt 2-2 csapat képviselt. A három
fős csapatok a gróf elméleti és gyakorlati munkáiról kapták nevüket, így megküzdött egymással
a Szederegylet és a Gőzhajó Rt, a Lóversenytér és az Akadémia, a Kaszinó és a Játékszín, vala-
mint a Hídegyesület és a Vasúttársaság.
Az első forduló Villámkérdései után Széchenyi soproni kötődéseit rejtette a Keresztrejtvény.
A pontrablások során egyre jobban látszott, hogy mely csapatok törnek az élre. A Ki/Mi vagyok
én? már a családot, barátokat, kortársakat is megidézte. A vetélkedő legizgalmasabb és legde-
rűsebb pillanatait azok a TV-riportok adták, ahol a gróf életútjának egy-egy állomását kellett
bemutatni különböző „stílusban.” Így ismerhettük meg például a katonaéveket az Ezo TV jósnő-
jétől, a szerelmi életet a Crime TV-ből, a gyakorlati tevékenységet a Paprika TV révén, illetve az
elméleti munkákat a Minimaxon az Üdvlelde fergeteges előadásában. A Dandy-divat megható
különlegességét az adta, hogy a vetélkedő hetében volt kiállítva gimnáziumunk dísztermében
Széchenyi halotti ruhája. A Szinkronizáljunk!-forduló reformkori regények megfilmesített jele-
neteit „írta” át, kreativitást és kommunikációs ügyességet igényelve. Az utolsó – Activity – fel-
adat pedig azt mutatta meg, hogy mennyire nehéz elmutogatni, vagy leírni a falkavadászatot, a
gázvilágítást vagy a plátói szerelmet.
A vetélkedőt végül a 11.D osztály Üdvlelde csapata nyerte, vagyis Hegedüs Karina, Császár
Adél és Dudla Zsolt.
Kurányi Éva, a verseny szervezője
Drogkép-Másképp vetélkedő
Az „Informális és nem formális tanulási lehetőségek kialakítása” című EFOP-pályázat ke-
retében interaktív vetélkedősorozatot rendeztünk a diákokat érintő függőségi problémákról. A
négy levelezős fordulóban figyelemfelkeltő plakátot, reklámfilmet, riportot, kreatív cipősdoboz
kompozíciót, átalakított pólót kellett készíteniük a csapatoknak, melyek témája vagy a függő-
ségekről szólt, vagy a NEM-et mondani tudást erősítette („Mit tehetünk, hogy ne váljunk füg-
gővé?”), emellett a tudatmódosító szerekről, az alkoholról, az „okoseszközökről”, a zenészek
drogfüggőségéről kellett önálló kutatómunkát végezniük. A program részeként „Szülőcsoportot”
is összehívtunk, ahol a szülők, tanárok személyesen találkozhattak, beszélgethettek egy drog-
függő fiú édesanyjával, és egy szert 15 éve nem használó alkohol- és drogfüggő fiatalemberrel.
A döntőt 2019. február 20-án rendeztük iskolánk dísztermében, ahol a nyolc legjobb csapatra
változatos feladatok vártak: hordószónoklat (Mit tehetnek a felnőttek azért, hogy a gyerekek
ne váljanak függővé?), kisfilm alapján ismerkedés drogterápiás intézmények tevékenységével,
38
Soproni Széchenyi István Gimnázium
élőszobor alkotása valamely függőségről, alternatív órarend összeállítása egy ideális iskolában.
A döntőben résztvevő csapatok mind értékes nyereményekkel térhettek haza (VOLT Fesztivál
napijegy, paintball kupon, bowling utalvány, szabadulószoba belépő stb.). Az előfeladatok során
készített tárgyakat a díszteremben állítottuk ki.
A döntő végeredménye:
1. Tudásfüggők 9.A (Biczó Dániel, Grasl Bence, Kerékgyártó Imre, Mesics Botond)
2. Röfik 9.A (Király Anna, Pádár Liliána, Tankó Adrienn, Zámbó Klaudia)
3. BAJNOKK 10.D ( Fekete Zsófi, Horváth Ákos, Kelemen Gergő, Markó Mira)
Szeberényi Andrea
Pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete
Idén is sor került a „pénzhét”-re iskolánkban február 25. és március 1. között, és a 9-10.
évfolyamosok vehettek rajta részt. A kilencedik évfolyam a Széchenyi téri postát látogatta meg,
itt vehetett részt egy kb. 1 órás programon. Mi, B-sek kedden voltunk soron, Kiss-Huszta Pálma
tanárnő és Csatári Ferenc tanár úr kíséretében.
A főbejáraton át egyből a portaszolgálathoz mentünk, ahol egy kedves hölgy már várt ránk.
A levelek elszámoló helyiségébe vezetett minket, ahol megnézhettük, hogyan osztották fel a
várost körzetekre, postásokra. Itt két részre osztották az osztályt. Amíg a másik csoportot egy
dolgozó körbevezette az épületben, addig a mi „idegenvezetőnk” érdekességeket mesélt a pos-
ta működéséről, az eszközökről, amiket a levélkiszállítók használnak, és úgy néznek ki, mint
egy régi telefon, valamint a szabályokról, amiket be kell tartaniuk az alkalmazottaknak. Azt is
megtudhattuk, hogy miért csak értesítőt kapunk egy csomag érkezéséről, miért nem dobják be
a postaládába. Egyszóval elméleti ismereteket szerezhettünk. Amikor visszaért a csoport másik
fele, mi következtünk a körbevezetéssel. Először azoknak a csomagoknak a raktárát néztük meg,
amelyeket vidékre szállítanak, majd bementünk a nagyterembe, ahol a leveleket és a csomagokat
lehet feladni, de ezúttal az ablak túloldaláról figyelhettük meg az eseményeket. Sok érdekességet
hallottunk itt is, többek között azt, hogy mikor a legnagyobb a forgalom, mikor nem érdemes
menni a postára. Ezután szó esett még a nyári diákmunkákról, amiért közösségi szolgálati órákat
is kaphatunk. Valamint mutattak egy pénzszámoló gépet, ami másodpercek alatt megszámolta,
hogy hány darab bankjegy volt egy kötegben, és láthattunk egy pénzeredetiség-vizsgálót is, ami
átvilágította a papírpénzt, és így egy addig rejtett kép bukkant elő rajta.
Nagyon hasznosnak találtam ezt a látogatást, mivel nem is gondoltam volna, hogy ennyire
bonyolult a posta felépítése, és ennyiféle szolgáltatást lehet igénybe venni. Örülök, hogy részt
vehettem ezen a programon, és talán nyáron ide megyek diákmunkára!
Kékesi Réka (9.B)
Soproni Széchenyi István Gimnázium
39